爱吃的水果教案赵柯柯.docVIP

快乐体验，快乐作文 ———《爱吃的水果》博雅课程活动作文教案 设计理念 叶圣陶先生说过：“生活就如源泉，文章犹如溪水。泉源丰盈而不枯竭，溪水自然活活泼泼地流个不停。”可见，“作文原是生活的一部分”，只有让学生走进生活，体验生活，学生才得以获得真实的认识，产生真切的情感，激起心底的涟漪。这样，学生的作文才会生动活泼，情真意切。这种作文教学的学习空间广，生活气息浓，实践操作性强，表达与生活自然和谐统一，学生一定会喜欢。 教学目标: 1. 通过摸一摸、看一看、尝一尝等方法去仔细观察水果。 2.学会抓住水果的特点按一定的顺序说、写一段通顺的话。 教学重、难点：抓住特点具体描写。 教学过程： 一、激趣导入，猜一猜 1、老师拿出一些水果，对同学们说：今天我请客，请同学们品尝品尝水果。不过，我这里有个小小的要求，请同学们猜一猜：在这些水果中，老师最喜欢什么水果？看看谁能猜对！” 2、学生自由猜：苹果、西瓜、香蕉、桔子、葡萄…… 3、老师：这样吧，我不直接告诉你们水果的名字，但是同学们问我这种水果的特点。想一想：你准备从哪几个方面来问？ 生1：老师，你喜欢的水果是什么形状的？ （板书：形） 生2：老师，您喜欢的水果是什么颜色的？ （板书：色） 生3：老师，你喜欢的水果是什么味道的？ （板书：味） 4．老师依次回答：①我喜欢吃的水果是圆圆的。②我喜欢的水果是绿色的。③它的果肉是红色的，味道甜甜的。 当学生猜到是“西瓜”时，追问：“你是怎么猜出来的？” 5、教师小结：只有“抓特点，听清楚”才能猜出来。同样，我们要写好一种水果，必须抓住这种水果的特点去介绍，别人才知道你写的是什么水果。 （板书：抓特点） 6、引导学生怎样写具体：这样写好不好？ 现在，西瓜都成熟了，正是大量上市的时候，你能帮农民给它做做广告吗？ 教师出示下面这段话： 这个西瓜真可爱。它圆圆的。外边是绿色的。里边的果肉是红色的，甜甜的。啊，这个西瓜真可爱！ 教师小结：如果这样描写的话，“这个西瓜”一点都不可爱，又怎么能起到广告和推销的作用呢。如何让它在我们的笔下变得更有吸引力呢？——这就需要我们在“抓住特点”的基础上“仔细观察”，只有这样才能把“西瓜”写可爱，写具体，为果农做好广告。（板书：细观察） 二、指导观察，说一说 课堂上，老师出示一个西瓜让大家仔细观察。 老师：“观察”不光是“看一看”，实际上“摸一摸，闻一闻，尝一尝，掂一掂”都是“观察”。 （板书：看 摸 闻 尝 ） 大家看这个大西瓜，我们应该从哪几个方面进行观察呢？ （结合板书回答：形状、颜色、味道、） 下面，让我们共同观察，一起努力把这个西瓜成功推销出去。 （一）介绍其“形”： 西瓜的形状是怎样的？（圆圆的，圆溜溜的）（板书：形状） （2）师：谁能说得更好，圆圆的西瓜像什么呢？ （3）指导学生按下列句式说话： 卡片：圆圆的，像（ ）。 （二）介绍其“色”： （1）西瓜是什么颜色的呢？（绿色）（板书：颜色） （2）你能说几个表示黄色的词语吗？（深绿、浅绿、草绿、墨绿……） （3）出示卡片：西瓜穿着（ ）色的外衣。 你准备选哪个词来形容西瓜的颜色呢？（墨绿色） （4）同学们再看看，在西瓜墨绿色的外衣上有什么呢？ 指导说出：有黑色的条纹。 告诉学生观察要仔细，要准确说出水果在色泽上的特点。 （三）介绍其“味”： 引导学生通过“切一切”“闻一闻”“尝一尝”的方式把水果的味道写具体， （1）怎样才能吃到西瓜呢？ （2）师演示切开西瓜，问：果肉是什么颜色？果肉里有什么？ （3）让两位小朋友闻一闻，然后品尝。 （4）西瓜的味道如何？（板书：味道） 尽量用上“甜滋滋、甜津津等叠音词，把水果的味道写生动、写具体。 出示卡片：切开西瓜，露出（ ）的果肉，上面还有（ ）的籽，尝一口，（ ）。 提醒学生：介绍时语言要美。 为了使我们的语言变得更加丰富、生动、有趣，引导学生尽量使用叠音词，恰当运用比喻、拟人化的手法来描写。 例如：“习惯穿着一件墨绿色的外衣，上面还有黑色的条纹，看上去非常漂亮。” 指导学生连起来说一说。 我爱吃的水果是西瓜。西瓜圆溜溜的，像（ ）一样可爱。它穿着一件（ ）的外衣，上面还有（ ），看起来很漂亮。切开西瓜，会露出（ ）的果肉，果肉里还有一粒粒（ ），咬上一口，味道（ ），瓜汁会顺着嘴角流下来，真是太美味了…… 三、拓展迁移，练一练。 1、师创设一个拓展迁移的情境： 今天，学校的“蓝天水果超市”隆重开张了！而且第一天就轮到我们班的小朋友去