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模拟法庭在大学生法制教育中设计与应用 　　[摘 要]近年来大学校园里恶性犯罪案件频发，加强大学生法制教育，提升大学生法律素养、成为当下高校学生思想教育面临的挑战。鉴于“模拟法庭”这一在法学教学中行之有效的教学形式在大学生法制教育中的应用和推广相对不足，分析和探讨“模拟法庭”在大学生法制教育中的路径，对强化高校大学生的法制教育，塑造学生的法治理念，具有非常重要的意义。 　　[关键词]大学生；模拟法庭；法制教育 　　[中图分类号]G642 　　[文献标识码]A 　　[文章编号]2095-3712 2015 13-0068-02 　　[作者简介]刘择羽 1993― ，女，江苏淮安人，淮阴师范学院法学专业2011级在读本科生；王一敏 1993― ，女，江苏宿迁人，淮阴师范学院法学专业2011级在读本科生；徐凤利 1969― ，女，江苏淮安人，硕士，淮阴师范学院法学院副教授，本文指导教师。 　　近年来大学生犯罪呈现出性质严重化、手段智能化的特点，如何通过高校的法制教育，帮助大学生树立良好的法律品质、提升他们的法律意识和素质成为当下许多高校思想工作的重要课题。 　　为了培养大学生的法律素养，依据教育部的规定，各高校在本科阶段均开设了公共必修课程“思想道德修养与法律基础”。但大多数高校对该课程的重要性认识不足，在实施过程中出现了一些问题：教学形式单一，主要是师讲学生听，满堂灌的传统教学形式，加之任课教师主要由德育课程教师兼任，教师法学理论知识和实务能力较为薄弱，缺乏解决实际问题的能力，成绩考核流于形式。这些问题的存在极大地影响了这门课程的教学效果和法制教育的成效。为了解决这些问题，提升法律课程的实效性，部分高校尝试将“模拟法庭”这一教学形式用于大学生法制教育。这一教学形式对培养大学生法制意识、强化法制教育效果、预防大学生违法犯罪具有重要的意义，但由于其投入的财力、物力和人力较多，还没有在高校中推广。 　　一、“模拟法庭”在大学生法制教育中的优势 　　“模拟法庭”这种教学形式具有极强的参与性，一直以来都深受法学专业广大师生的喜爱，并为他们所接受。它极大地发挥了学生的主体作用，充分调动起了学生学习的主观能动性。探讨模拟法庭在大学生法制教育中的优势和作用，有利于增强大学生法制教育的实效性。 　　一 有利于培养学习法律的兴趣 　　不论是针对法学专业还是非法学专业的学生，“模拟法庭”都能激发学生学习法律的兴趣，因为“模拟法庭”是通过案情分析、角色划分、法律文书准备、预演、正式开庭等环节模拟刑事、民事、行政审判及仲裁的过程。“模拟法庭”之于法制教育的作用相当于文艺汇演之于表演教育的作用。与纯粹的理论学习相比，实践的趣味性往往更能吸引学生的注意力。 　　二 有利于增强实践操作的能力 　　从本质上讲，法学是一门要运用于实践的学科。但是从现状来看，因为我国传统的法学教育受到大陆法系的影响，更多地偏向于理论和概念研究，与英美法系的实践教学相差甚远，也正是这样的倾向导致了在我国大陆无论是法学专业的学生还是非法学专业的学生在将法学理论运用于实践方面都有所欠缺。“模拟法庭”最大的优势在于其实践性，学生在专业教师的指导下把课堂上学到的知识运用于实践操作中去，发现问题、解决问题，提升能力。 　　三 有利于完善法制教育的体制 　　从宏观上来看，目前中国大多数本科院校的法制教育模式比较单一，且依附于思想政治教育，具有独立性不强、学时较短、教学方法欠缺的特点。“模拟法庭”的引入可以增加法律学习的课时，增强法制教育的独立性，从而完善我国法律教育的体系，在大学生中形成良好的学法、守法、用法的氛围。 　　二、“模拟法庭”运用于大学生法制教育中的路径选择 　　法学专业教学中运用“模拟法庭”这一教学形式目的在于对学生进行法律职业力的训练，当这一教学形式运用于大学生法制教育时，应将其与法学专业训练中的“模拟法庭”区分开来，侧重点应放在对大学生法制意识的培养上，根据大学生法制意识的实际状况，设计出符合当代大学生法制教育特点的程序和步骤。 　　一 科学选择“模拟法庭”课程的设置模式 　　一般来说“模拟法庭”作为一种教学形式开展，还可以作为一门课程开设。笔者所在的学校仅将“模拟法庭”作为法学专业课程开设，而在针对非法学专业学生的法制教育公共课程中则没有开展“模拟法庭”课程，也没用采用这种教学形式。在传统的教学形式下，学生学习法律的热情不高。为了提升法制教育的成效，笔者认为学校应将“模拟法庭”课程作为一门独立的课程，可以设置为公选课或必修课；即使一时做不到，也应将“模拟法庭”教学形式引入目前的法制教育中，从而达到在全校范围内开展法制教育的作用。 　　二 加强“模拟法庭”这一教学形式的程序设计 　　1.选取典型案例 　　这“模拟法庭”成功的关键和前提