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机械制图课程教学体系研究与实践 　　摘要：“《机械制图》课程教学体系的研究与实践”从河南工程学院的实际出发，以提高学生工程实际素质为核心，构建了立足煤炭行业、服务煤炭企业，贯穿工程理念、贴近生产实际，突出三维手段、构筑教辅平台为特色的教学新体系。新教学体系突破了《机械制图》的课程界限，把工程实际设计的理念渗透到“机械制图”教学中，更有利于学生综合素质的培养。 　　关键词：机械制图；教学体系；研究；教学质量 　　“《机械制图》课程教学体系的研究与实践”从河南工程学院的实际出发，以提高学生工程实际素质为核心，构建了立足煤炭行业、服务煤炭企业，贯穿工程理念、贴近生产实际，突出三维手段、构筑教辅平台为特色的教学新体系。明确并实践创新教育的新理念。 　　一、《机械制图》课程发展的历史沿革 　　河南工程学院的《机械制图》课程从80年代初开始服务于煤炭、地质系统的钻探机电、矿山机电专科专业，发展到今天服务于更宽领域的煤矿采矿技术、矿井通风、安全工程和机械设计制造及其自动化等专业，走过了近30年的历程。为国家煤炭行业和河南省经济建设培养了上万名的高级专门人才。而《机械制图》作为其重要技术基础课程，亦具有较为深厚的课程办学积累。 　　（一）80年代，注重学科的系统性、强化制图基本功 　　80年代，《机械制图》课程主要采用传统的教学体系，非常看重学科的系统性。《机械制图》教学主要采取理论讲解加手工绘图技能的培养。80年代各专业所配备的学时非常多，所以学生所学的机械制图基本功非常扎实。我院曾作为河南省工程图学会的挂靠单位，多次组织高校制图课程的学术交流与研究，积聚了多位热爱图学教育并在河南省有一定影响的图学教师，他们注重言传身教培养青年教师，为今天拥有一支优秀的工程图学教师队伍打下了坚实的基础。 　　（二）90年代，计算机绘图引入课堂，传统与现代并重 　　河南工程学院将计算机引入《机械制图》教学，传统与现代并重，突出计算机绘图能力的培养，建立了CAD微机绘图室，计算机绘图教学面向全院正式铺开。校企结合、工学结合，在教学中逐步摸索适应高等教育教学与学生情况的教学方法。 　　（三）近年来，将现代教育理念引入课堂，形成自身课程特色 　　《机械制图》课程在河南工程学院已经有30多年的发展历史，学院各级教学组织非常重视《机械制图》课程的建设，确定了“长期规划、逐步实施、突出特色、扎实建设”的方针。机械制图课程的教学质量在我院一直受到广泛好评。长期以来从事机械制图教学的教师均能以严肃认真、一丝不苟的科学态度对待教学工作，形成了一支热爱图学教育、团结进取的师资队伍。初步形成了立足煤炭行业、服务煤炭企业，贯穿工程理念、贴近生产实际，突出三维手段、构筑教辅平台的课程特色。 　　进入21世纪，我院的办学规模、办学水平跃上了一个新的台阶，以此为契机，师资队伍规模进一步壮大，实力进一步增强。我校是河南省工程图学会的理事单位，积极融人我省图学教育的交流与改革之中。通过学习和实践不断地改变和完善教学手段与教学方法，将先进的教育思想和现代科学技术引人课堂，三维计算机辅助设计软件和幻灯片等手段制作《机械制图》课程多媒体课件，形成了新的课程体系。 　　因此，由于我们在课程建设中目标明确，方法正确，措施得力又成效显著，《机械制图》这门课程的讲授与学习为培养学生工程技术素质能力提供了坚实的基础。 　　在师资方面，我院该课程专任教师共11名，其中博士1人，硕士8名，学士2人；教授1人，副教授3名，讲师3名，助教4名。整个教学队伍35岁以下青年教师7名，占整个教学队伍的54%；35-50岁中青年教师4名，占整个教学队伍的31%；50岁以上老教师2名，占整个教学队伍的15%。年龄结构比较合理。11名教师分别毕业于国内10多所不同院校，包括山东矿院、焦作矿院、阜新矿院、中国矿业大学、天津科技大学、吉林大学、四川理工学院、河南农业大学、郑州轻工业学院和河南工业大学等。均为理工科专业毕业，具?湓?实的制图基础和相关的专业知识背景。课程组教师的知识结构分布广泛，大部分教师都定期参加专业技能培训和学术交流活动。课程组除了承担工科必修技术基础课《机械制图》《计算机绘图》两门课程外，还承担了《计算机辅助设计》《造型设计》《互换性与技术测量》等课程的教学工作。课题组教师大都与企业保持密切的联系，熟知机械制造行业的发展趋势和机械制图新国家标准的发布和应用情况。 　　多年来，河南工程学院《机械制图》课程组一直致力于学习与吸收国内外现代教育理念，注重工程人才培养模式的研究，积极参与改进教学方法和教学手段的研究与实践，探索、研究并逐步改进和完善课程体系，积累了较丰富的教学改革经验，促进了《机械制图》课程的建设和发展。 　　教学工程中，结合课程定位与课程目标，探索工程人才的培养模式。