化学反应原理模块教学中几个问题探讨.docVIP

化学反应原理模块教学中几个问题探讨 　　摘要 结合“化学反应原理”(选修4)模块的教学实践，对化学平衡常数的量纲、化学反应进行的方向和沉淀的转化等内容，在更高的层面上进行了深入探讨。?? 　　关键词 化学反应原理 化学平衡常数 化学反应进行的方向 沉淀的转化?お? 　　 　　化学反应原理(选修4)模块是高中化学选修课程之一，在教学实践过程中，该模块已经成为理科学生必选的模块。从课程标准的要求来看，有些内容如“能用焓变和熵变说明化学反应的方向”“能描述沉淀溶解平衡，知道沉淀转化的本质”等，在以前的高中化学课程中没有出现过，广大教师不太熟悉。本文拟结合这些内容，对教学实践过程中反映出来的问题作一些探讨，供广大教师教学过程中参考。?? 　　1 化学平衡常数的量纲?? 　　“知道化学平衡常数的含义，能利用化学平衡常数计算反应物的转化率”是课程标准的内容之一。根据这一要求，教材中编入了有关化学平衡常数的内容。但不同版本的教材对化学平衡常数的量纲（或称单位）的处理不尽相同：有的带量纲，有的不带量纲，这使教师在教学过程中产生了一些困惑。那么，如何正确看待这一问题呢？?? 　　实际上，平衡常数有实验平衡常数和标准平衡常数之分，前者的量纲取决于平衡常数的表达式，后者的量纲为1。?? 　　我们知道，对于一般的可逆反应：?? 　　??a??A(g)+??b??B(g)??g??G(g)+??d??D(g)?? 　　在一定温度下达到平衡时（式中??c??(A)、??p??(A)分别表示物质A的平衡浓度和平衡分压）：?? 　　 　　??K??????c??和??K??????p??分别称为浓度平衡常数和压力平衡常数，它们都是从实验数据归纳得到的，所以称为实验平衡常数。这就是中学化学教材中介绍的平衡常数。??K??????c??和??K??????p??能使中学生很直观地体会平衡常数不随浓度或分压而变化，一般情况下只与温度有关，而中学用得比较多的是??K??????c??。?? 　　从上式可以看出，对于反应物化学计量数之和等于生成物化学计量数之和的反应（即上述反应中??a+b=g+d??），??K??????c??和??K??????p??的量纲为1（一般不写出），与压力、浓度所用的量纲无关。?? 　　而对于反应物化学计量数之和不等于生成物化学计量数之和的反应（即上述反应中??a+b≠g+d），K??c和K??p??的量纲不为1，其量纲就与压力、浓度所用的量纲有关，这给有关平衡的计算带来许多麻烦。另外，某些反应中物质的平衡浓度或平衡分压是无法由实验直接测定的，同时也不便于与研究平衡有重要价值的热力学函数相联系，因此大学教材中用得比较多的是标准平衡常数（??K????，上标“”表示标准）。?? 　　对于理想气体之间的反应（一般情况下为了简化，对气体均按理想气体处理）：0=Σ??Bν??BB?? 　　标准平衡常数的定义式为：?? 　　??K????????p??=∏??B〔??p??(B)??/p????〕??ν????B?? 　　在上式中，??p??(B)表示物质B的平衡分压，??p????表示标准压力，国家标准规定??p????=1 bar(巴)=??100 kPa(过去曾规定为1 atm，即101??325 kPa)，ν??B表示物质B的化学计量数（对于反应物其为负，对于产物其为正）。?? 　　例如，对于反应N??2(g)+3H??2(g)2NH??3(g)?? 　　??K????????p??=〔??p??(NH??3)/??p????〕??2〔??p??(N??2)/??p????〕#8226;〔??p??(H??2)/??p????〕??3?? 　　对于反应:C(s)+CO??2(g)2CO(g)?? 　　??K????????p??=〔??p??(CO)/??p????〕??2??p??(CO??2)/??p?????? 　　由于??K????p??的定义式中采用的是相对压力??p/p????，所以??K????p的量纲为1。K????p的数值决定于反应的本性、温度，而与压力或组成无关。对于给定的反应，K????p只是温??度的函数。?? 　　??K????p??可以从标准热力学函数求得。对一个化学反应，热力学等温方程式可写成：?? 　　Δ??r??G????m(??T??)=Δ??r??G??????m(??T??)+??RT?? ln ∏??B〔??p??(B)/??p????〕ν??B?? 　　当反应达到平衡时，Δ??r??G????m(??T??)=0，则可得：?? 　　Δ??r??G??????m(??T??) =-??RT?? ln??K????????p???? 　　这是?