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化工制图教学存在问题及对策 　　【摘要】《化工制图》在制药工程专业学生的工程能力培养中起着极其重要的作用。但目前的课程体系由于来自于机械制图,在内容安排以及实践环节的教学上与该专业的特点不符。同时,随着科技的发展,本门课程在现代化手段运用上也有所欠缺,使得学生在该方面的水平同社会实际需求存在差距。本文着重从以上三点进行分析,并提出了自己的看法。 　　【关键词】化工制图 课程体系 计算机绘图 实践教学 　　【中图分类号】G42 【文献标识码】A 【文章编号】1009-9646(2008)11(a)-0129-02 　　 　　《化工制图》的主要任务是培养化工类学生绘制和识读化工图样的能力,在培养学生空间想象、思维能力和绘图的实践技能等方面也具有无可替代的作用。同时也为大学后续教学环节如化工设计、生产实习以及以后的工作打下坚实的基础。由于目前很多化工类专业制图教学采用的是非机类专业《工程制图》和专门介绍化工图样的《化工制图》教材,在课时被压缩的情况下,不仅在有限的课时内无法保质保量地完成教学任务,而且使得学生不能重点掌握对于本专业真正实用的知识,从而使其运用能力难以达到培养目标。为此,笔者针对在《化工制图》教学中存在的问题谈一下自己的看法。 　　 　　1 目前教学环节存在的不足 　　1.1 教学内容安排不够合理 　　首先,《工程制图》过分强调自身学科体系,偏重于画法几何以及尺规制图的教学,对于手绘草图和化工工程制图方面的内容课时安排偏少,讲解不够充分。这使得制图成了一门接近于纯数学的课程。而化工工艺图样相对于机械、土建等专业的图样要简单,对于画法几何和投影等知识的要求相对较低,这使得内容与应用性偏离较远。徒手绘图在教学中是一贯不被重视的部分,但是图手绘图在工程测绘、方案设计等方面应用极为普遍。笔者通过与从事化工设计工作的人员交流发现,对于画法几何投影部分的面体相交、相贯线等方面的内容以及工程制图部分的标准件、弹簧、齿轮等部分的内容,实际工作中很少用到,在化工制图的教学中这些内容可以不讲或只做介绍。 　　其次,工程制图基础部分和后续的化工制图部分衔接不够紧密。由于工程制图内容来自于机械制图体系,在介绍零件图、装配图时,所举的例子都是一些通用机械。化工设备与普通机械相比有自己的特点。比如,一般的通用机械设备由于结构复杂性,表达方式灵活多样,表达起来一般需要多个视图、剖视图以及断面图等等。而化工设备多属于回转体,部件之间尺寸相差较大,一般情况下采用两个主要视图再辅以数个局部放大图的表达方法。一般机械连接多采用螺纹连接,而化工设备多采用焊接。另外,化工设备还具有长径比较大、主体结构一般为薄壁结构等特点,这些也导致了其表达方法与通用机械有很大不同。同学生将来工作联系最为密切的化工工艺图样同机械图样相比更是具有根本区别,图样几乎完全不按比例绘制,其设备、管件、仪表等皆是用符号代替,该部分内容的重点在于国家相关标准的应用上。 　　最后,偏重于以教师为中心的教学方法使得教学效果欠佳。化工制图是培养学生动手能力的一门课程,而目前多数课时教师都用于课堂讲解,学生动手的机会很少。制图课程里的多数内容仅仅通过课堂讲解是无法很好地掌握的。 　　1.2 现代化手段运用不足 　　随着计算机的普及以及绘图软件的高速发展,计算机图学已几近完全取代传统的尺规绘图技术。当前制图教学改革中的一大趋势是将计算机绘图与传统制图结合起来[1]。计算机图学同传统的尺规作图有着本质区别,多数尺规作图方法在绘图软件中已经完全不适用。传统设计中的难题如截交、相贯、形体表达方法等利用三维绘图软件可轻松解决,而传统的制图教学往往花费大量学时去讲授该部分内容,理由是画法几何是绘图的理论基础,然而研究发现,画法几何对提高学生一般的形象思维能力并无显著作用[2]。在学生将来的社会应用来看,画法几何的内容在数字化绘图时代,对于仅仅将绘图技能作为专业工具的人员来说,几乎无任何用处。相反,由于过分强调画法几何基础,致使用于计算机绘图的教学时间减少,学生无法很好掌握该部分的内容,致使课程设计、毕业设计的计算机出图率和出图质量偏低。从国外的情况来看,一些先进工业国家制图课程中传统的画法几何内容及制图技能的训练所占的学时已经大大减少,取而代之的是三维实体造型技术和曲面造型技术的应用。反观国内的化工制图教材,要么没有计算机绘图的内容,要么只是在原有制图课程的基础上加入了该方面的章节,并没有在整个体系上进行统一的系统规划。 　　1.3 缺少实践环节 　　目前在非机械类专业的制图课程教学中,普遍缺乏实践环节,化工类专业当然也不例外,这使得学生只能机械地接受该方面的知识,缺乏灵活运用的能力。《化工制图》中大量的行业标准、国家标准、技术符号等光靠死记硬背无法达到应有的效果,而这一部分的