探究环境污染对生物影响教学设计教学反思及点评.docVIP

探究环境污染对生物影响教学设计教学反思及点评 　　[课选自人教版义务教育课程标准买验教科书《生物学》七年级(下)。] 　　 　　[设计思路] 　　 　　教材安排了“酸雨对生物的影响”和“废电池对生物的影响”两个探究活动，每个探究活动都提供了相关的背景资料和探究提示。此外，教材还介绍了与环境污染相关的骨痛病等环境污染对生物影响的文字材料。 　　通过深入钻研“课程标准”和教材，联系实际，挖掘教材的潜在因素，了解与分析学生的经验背景，本节课教学设计原则确立为：以小组合作学习的形式，以教学内容中占重要地位的“酸雨和废电池对生物的影响”两个探究活动为主线，教师创设情境，构建开放性的学习环境，引导学生通过积极参与、搜集分析资料、设计多样化的探究方案、观察思考、交流讨论、动手动脑、实验反思等探究活动，在自主探究中轻松愉快地掌握关于“什么是酸雨？酸雨的形成和危害？废电池对环境和生物造成危害的原理是什么？后果如何？在生活中我们应该怎样处理废电池”等基础知识，培养学生科学探究能力，体验并提炼科学探究的一般方法，从内心生成爱护环境、珍爱生命的情感，提高学生的知识构建能力。 　　为了拓宽学生的视野，贴近生活实际，关注科学热点，结合其他教材内容，运用网络信息资源和我市的自然环境资源，我还对本节课的教学内容做了一些补充、拓展和延伸。比如：教材安排的探究活动都是以植物为实验材料的，其缺点是实验过程漫长，现象不明显，缺乏趣味性。于是，我设计增加了“探究酸雨或废电池浸出液对金鱼生命活动的影响”的探究实验，以及“我市的雨水酸碱度检验”的探究实验，为学生探究活动创造广阔的空间，有助于学生从丰富的现象中提炼“环境污染对所有的生物都会造成危害”的知识内涵，在兴趣盎然的探究活动中强化“关注环境，从我做起”的思想道德素养。教师对教材的创造性运用，给学生提供了大胆的想像和思维空间，对学生创新思维品质培养具有重要意义。 　　 　　[教学目标] 　　 　　根据“课程标准”、教学内容、课程资源、学生的心理年龄特点和思维活动特点及生活经验、知识储备，联系生活实际，本节课教学目标确定为： 　　关注与环境保护相关的社会问题，初步形成主动参与环境保护的意识，培养热爱自然、珍爱生命的道德素养。 　　 　　[教学重点、难点] 　　 　　通过设计并初步实施酸雨或废电池对生物的影响的探究实验，获得环境污染对生物影响的基本知识。 　　初步学会科学探究的一般方法。本节课重点从提出问题、做出假设、制订实验计划、初步实施计划等方面创设情境，使学生在交流与讨论中构建知识。 　　 　　[教学过程] 　　 　　师生互动1 　　课前欣赏： 　　教师利用3～5分钟课前准备时间，多媒体播放美丽的自然风光和各种动物的图片，同时呈现“只有一个地球”的警示语。 　　学生欣赏美景，感受自然之美和生命之美，带着对环境问题的思考，心情愉悦地走入课堂。 　　[通过视、听的感官刺激，引起学生对环境和生物的关注，有利于学生尽快进入学习状态。] 　　 　　师生互动2 　　 　　创设情境、激发探究兴趣 　　1．本课主题――环境污染对生物的影响总论 　　教师：(多媒体画面最终定格在一组环境污染和双头鹿、双头羊的图片上)“同学们，地球是我们美丽的家。随着科学的发展，人们逐渐认识到：人类的很多活动正在不知不觉地破坏着我们赖以生存的环境并对生物造成影响，你能说一说吗？” 　　学生通过实物展台或计算机简单介绍1～2个课前搜集的信息资料(包括骨痛病等)。各组资料可以根据兴趣和爱好设计成CAI、卡通画、手抄报、宣传画等形式(可以在课后继续展示)，在交流中构建“环境污染对生物会造成不良影响”的知识框架。 　　[通过强烈的对比，构建与“环境污染对生物的影响”密切相关的问题情境，以此为思维向导，放起学生的求知渴望。在开放的状态下，讨论分析生唐买际问题，展开对本课主题的初步探讨，可以培养学生搜集处理信息和表达交流的能力；培养学生关心爱护生物圈、关注社会的情感。] 　　2．分析现状――提出主题 　　有关酸雨的知识 　　教师：“同学们的资料真精彩。我也收集了一个关于酸雨的资料，你们想看吗?”(结合学生的资料，多媒体演示“酸雨”录像。) 　　学生从中归纳并掌握“酸雨的概念、酸雨的形成和危害、生活中如何防治酸雨”的知识点。 　　有关废电池的知识 　　教师：“通过资料，我们知道了小小的废电池对环境影响很大。那么，为什么废电池的威力如此之大，在生活中人们又是怎样做的呢，”(多媒体演示学生“家庭废电池的处理情况”调查报告。) 　　学生说出关于“废电池污染环境的原理、人们在生活中的错误做法”的知识点，并纷纷对此表态：今后一定要正确处理废电池，争做环保小卫士。 　　[重在引导学生学会从生物现象