乳源瑶绣非物质文化遗产文化在地方高校设计艺术教育中教学实践意义.docVIP

乳源瑶绣非物质文化遗产文化在地方高校设计艺术教育中教学实践意义 　　【内容摘要】随着我国申报非物质文化遗产工作的开展，将非物质文化遗产保护教育纳入国民教育体系成为许多专家学者的倡议内容。很多高等院校也开始实践和参与非物质文化遗产传承保护的教学研究。文章以韶关非物质文化遗产乳源瑶族刺绣为例进行阐述，指出将其纳入本地高校设计艺术教学实践，探索地方高校保护、传承本地非物质文化遗产文化教育的责任极具现实意义。 　　【关键词】乳源 瑶族刺绣 艺术教育 　　随着我国申报非物质文化遗产工作的开展，将非物质文化遗产保护教育纳入国民教育体系成为许多专家学者的倡议内容，许多高等院校也开始实践和参与非物质文化遗产传承保护的教学研究。有的将非物质文化遗产技艺如剪纸、刺绣等引入高校设计艺术专业教学体系，选编入教材，探索高校设计艺术专业常态化传承非物质文化遗产的模式。各种民间工艺美术非物质文化遗产成果陈列馆、博物馆、项目传习所和培训保护再生基地等在各地高校纷纷成立。有的高校聘请非物质文化遗产传承人为客座教授，在高校及非物质文化遗产传承基地为广大师生现场传授传统制作工艺，非物质文化遗产文化作为体验型的必修课程;有的高校重视校企横向合作及与社会各界的沟通，并开展一系列国内外学术交流活动，积极参与民间艺术与高等设计教育的实践，把非物质文化遗产文化带入校园。 　　乳源是粤北过山瑶主要的聚居地之一，也是泰国、老挝、越南等东南亚国家以及美国、法国等欧美过山瑶的祖居地之一，因而被誉为“世界过山瑶之乡”。由于乳源瑶族只有语言无文字，而乳源瑶绣生动、概括地记录了过山瑶的生活场景和独特的民族风情，所以刺绣纹样成为了过山瑶的宗教文化的图腾符号，也成为了国内研究过山瑶文化与历史最好的传承物之一。乳源瑶族的刺绣与一般刺绣不同，不看正面而从反面下针，刺绣时不画底稿，先用黑、白线依据土布经纬纹理绣出方格，然后于各格中配入基本图案，其图案设计简练，各种纹样的线条清晰，构图新颖，简单与繁复之间的不断变化，组合出各种精美独特的图案。随着社会文化生态环境的变化，乳源瑶绣近年来已处于濒危失传的边缘。今年5月，乳源瑶族刺绣作为传统美术项目被国务院列入第三批国家级非物质文化遗产保护名录。依照2010年5月14日广东省发展改革委员会发布的《关于促进粤北山区跨越发展的指导意见》中的第二十六条“……加大对粤北山区乡镇综合文化站和公共文化服务体系建设的扶持力度，加强对优秀民间艺术的保护和开发。”①的精神，利用地方高校较完备的地方图书资料、校园网络和全面的学科建设，将粤北山区优秀的民间艺术代表――乳源瑶绣渗入艺术设计专业课程，让学生在学习过程中认识乳源瑶绣，在非物质文化遗产文化传承中进行探索与创造，在探索与创造中传承非物质文化遗产文化，带动学生对粤北优秀民间美术乳源瑶绣的关注和对乳源瑶绣开发与应用过程中品牌的建立与保护。乳源瑶绣在艺术设计专业课程中的教学探索，符合广东省发展改革委员会《关于促进粤北山区跨越发展的指导意见》精神，将有力促进粤北优秀传统民间美术乳源瑶绣合理有效的保护性开发与应用。 　　《国家中长期教育改革和发展规划纲要》（2010-2020年）第七章第二十二条指出高等教育需要“优化结构办出特色……促进高校办出特色。……克服同质化倾向，形成各自的办学理念和风格，在不同层次、不同领域办出特色”。②美术专业学生毕业后多从事与美术相关的艺术设计、艺术教育和艺术研究工作。随着中国经济的快速发展，中国文化正在面对世界传播，学生需要对民族的、本土的视觉图像资源有十分精熟的理解、掌握和使用，让设计拥有中国文化气息;而目前的现状是，高校美术设计课程中本土化特色的内容少、民族化视觉设计的训练薄弱。乳源瑶绣属于少数民族传统民间艺术，是“中国元素”的一部分。从目前的教学现象来看，学生一般“对西方的、现代的、新潮的东西接受较快，感受也非常敏锐，兴趣非常浓厚;但随着年龄的增长，会对传统有浓厚的研究兴趣，故而无论搞中国画的、油画的、版画的，还是艺术设计的各个专业，都在吸收中国传统的营养，越是民族的，就越是国际的”。③乳源瑶绣又是粤北地区特有的少数民族传统民间艺术，将其独特的视觉元素、民族文化纳入艺术设计专业课程，成为艺术设计教学内容之一，有利于凸显地方高校的办学特色，回避教学同质化倾向。 　　乳源瑶绣作为本土文化资源，通过与本地高校设计艺术教学实践相结合，能很好地实现《国家中长期教育改革和发展规划纲要》（2010―2020年）提出的“坚持以人为本，推进素质教育是教育改革发展的战略主题，是贯彻党的教育方针的时代要求”，“解决好培养什么人、怎样培养人的重大问题，……促进学生全面发展，着力提高学生服务国家人民的社会责任感、勇于探索的创新精神和善于解决问题的实践能力”。④学生一方面利用专业知识进行创新应用实践;另一