有余数的除法第一课时-教学设计.docxVIP

《有余数除法》教学设计 一、教学分析 1．教学内容 知识点：学习有余数的除法，主要是理解有余数的含义，知道余数，会用算式表示。 重点、难点：重点是理解余数及余数除法的含义；难点是理解余数的含义。 源点：人教版义务教育教科书二年级下册P59~60。 2．教学目标 ① 学生通过分一分、摆一摆等活动理解有余数除法的含义，认识余数。 ②经历探索发现的过程理解余数要小于除数，并在此过程中锻炼学生的观察能力、动手操作能力。 ③学生通过自主探索合作学习的方式，积累观察、操作、讨论、合作交流、抽象和概括等数学经验，激活学生学习数学的兴趣。 3．学情分析：学生在学习本节课内容之前已经学习了表内乘法、平均分的两种分法等相关知识，在再次基础上学习今天的内容并不是很陌生，学生掌握起来应该也相对容易一些；学号本节课的内容对今后学习一位数除多位数除法有着很大的帮助，具有承上启下的作用。 4.教具准备 课件、草莓纸贴、小棒若干。 二、教学进程 （一）基础训练，激活经验 1．背诵乘法口诀1~9(随机抽几个让学生回答) 2．口算练习 6÷3= 8÷4= 9÷3= 16÷4= 12÷4= 10÷2= 15÷3= 19÷2= （二）创设情境，建立模型 1．出示图片，引发思考 出示P59页情境图，学生观察交流，总结从图中你可以看