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图像资源库在道路施工技术课程教学中应用 　　摘要：“道路施工技术”是道路专业实践性很强的一门主要专业必修课，为解决传统板书教学抽象不直观，效果较差的问题，通过构建“图像资源库”，将图像、音频、视频、文本等资源数字化，各种素材媒体的有机结合，注重媒体素材的交互性，并强调“教”与“学”的互动性，为师生提供开放、美观、实用的数字化多媒体平台。教学实践证明，“图像资源库”平台极大地提升了课堂教学效果，得到师生的认可。 　　关键词：道路施工技术；图像资源库；课堂教学；教学效果 　　作者简介：赵锋军（1977-），男，陕西蓝田人，长沙理工大学交通运输工程学院道路工程系，副教授；魏建国（1972-），男，河南光山人，长沙理工大学交通运输工程学院道路工程系，副教授。（湖南#8194;长沙#8194;410004） 　　基金项目：本文系长沙理工大学教学改革研究项目“《道路施工技术》图像资源库建设研究”、“道路方向本科实习基地与就业基地建设研究与实践”的研究成果。 　　中图分类号：G642 文献标识码：A 文章编号：1007-0079（2011）34-0094-02 　　 　　“道路施工技术”是土木工程专业（道路方向）的一门主要专业必修课，也是土木工程专业其他方向的主要实践性选修课，是培养学生在专业理论课程基础上，独立解决道路工程施工中有关技术问题的能力，研究道路施工中各主要工种施工工艺、技术和方法的学科。 　　在前期调研中发现，由于本课程实践性很强，在有限的课堂教学时间内，学生不易理解和掌握众多的施工技术和工艺，教学文字与语言抽象。为解决抽象原理与直观现实的矛盾，本课程含有大量图片、照片、录像、动画，传统的课堂教学方式所采用的板书与黑板上画图要占用相当多的时间。因此，研究和开发《道路施工技术》“图像资源库”，采用多媒体授课手段，是提高“道路施工技术”课程教学质量和教学水平的有效途径和突破点。 　　一、图像资源库框架的建立 　　根据《道路施工技术》教学大纲的要求，首先构建“图像资源库”的框架。根据前修课程，如《路基路面工程》等的教学框架，以及实际施工的工序，最终确定采用图1的框架构建“图像资源库”。 　　二、图像资源库资源的收集与剪辑 　　1.图像资源库资源的收集 　　制作多媒体图像资源库需要采集的信息包括图像、音频、视频、文本等信息，信息素材主要以收集现成的资源为主，但对施工现场的实际信息必须现场采集，图像信息通过扫描仪扫描输入计算机，文本信息可直接输入，也可由扫描仪扫描输入计算机通过OCR识别软件识别为文本信息。视频信息采用数码摄像机把现场数据摄入摄像机内保存，数码摄像机中信息通过采集卡、采集软件采集入计算机内。对于视频采集需要考虑制式、视频质量、压缩性能等因素，一般的视像采集卡都支持NTSC和PAL两种制式，数码摄像机采用PAL制式。基本素材要连续、完整，每个文件要标记清晰，若文件多，不同内容的文件可分别建立目录。数据采集时，各种参数要按实际情况选择，同时在采集时预览功能可开放，边采集边观看视频，随时检查采集数据情况。对文件保存格式以及其他文件参数可根据情况选择，以利于信息的编辑。 　　2.图像资源库资源的剪辑 　　对于图像的编辑，采用Photoshop、Premiere、Cool Edit、Flash、Movie Maker等软件。在使用软件编辑前，需了解帧、剪辑、时基等概念，帧是视频文件的基本信息单元，时基等于每秒30帧，时、分、秒、帧是描述剪辑持续时间的标准。Windows自带的Movie Maker可在视频文件中增加标题文件，标题文件可先单独制作、编辑，然后加入Video轨道，直接合成到视频文件中，与视频文件同步播放，同时，在视频文件中还可加入字幕、现场配音以及各种播放效果，制作出丰富多彩的多媒体作品。多媒体作品中的声音可以通过工作人员录音加入，也可剪辑现成的声音素材，有时视频文件中的字幕要与声音文件相搭配，可编辑声音文件或录音时与字幕同步以达到需要的效果，若有多个声音文件，这些声音文件需具有相同的采样率和量化位，对每个声音编辑后可进行语音合成。由于视频文件的信息量很大，压缩格式有多种，例如：MPG、AVI、RM、MP3、MIDI等。MPG/MPEG是一种压缩的视频文件标准。它结合帧内压缩，并分析连续的帧与帧之间的图像有很多相似画面，而大幅度抽减掉这些重复信息，使得压缩效率很高。 　　3.图像资源库内容的基本要求 　　根据“道路施工技术”课程教学的规律，对图像资源库的内容提出一些基本要求，以便于课堂教学的使用。 　　（1）各种素材媒体的有机结合。对于图像资源库所容纳的文本、声音、图像、动画、视频、音乐等多种媒体素材，按照图1所示的框架进行归类整理，根据教学时数进行有针对性的剪辑，综合考虑各种媒体