走一步，再走一步~~.docxVIP

《走一步，再走一步》教学设计 万年镇小学 沈静 教学目标：? 1、学会速读，把握记述文六要素，训练学生准确地复述课文的能力。 2、熟练掌握景物描写和人物描写的方法。 3、联系生活实际，联系自身生活体验，感悟生活哲理。? 课时安排：两课时 第一课时 教学内容：生字词读音释义；了解记叙文的六要素；概述课文。 第?二?课?时 教学内容：变读课文，深入探究 教学过程： 课堂导入 直接展示课题，由复习记叙文六要素复述课文导入 关书抽查泛读结果 二、变读课文，深层探究 今天这堂课呢，我们就要在了解故事梗概的基础上，深入课文，了解这篇文章的深层含义。接下来，老师就要要求所有同学和我一起，在这节课上我们变一变，变一变身份，变一变思维。通过变化，了解文章主旨，可以吗？（PPT展示课堂学习目标） 首先呢，我们就一起来变一变角色，从文中不同人物的角度出发，去研读这一次的悬崖脱险事件。 学生各小组自己认领四个人物之一，以“我”为开头，小组练习讲述悬崖脱险的故事情节。 （一）、变角色，了解人物 1、 抽生上讲台从“我”的角度复述故事情节。 引导学生们从讲述中抓住的关键词：恐惧 成就感(PPT展示） （1）、抓住关键词“恐惧”，从文章中的哪些描写能体会他的恐惧？用“_____”本文中有关“我”的描写语句，概括运用了那些描写方法。 “我” 侧面描写：环境描写——烘托氛围，衬托心理 正面描写：心理描写： 害怕、麻木、精神恍惚 语言描写：语气朗读，感受内心崩溃绝望 动作描写：趴、抽泣 、抓住关键词“成就感”，为什么“我”从恐惧变成了拥有了成就感呢？感受人物的心里变化历程。 、总结人物形象。 我们从主人翁的角度见证了“我”从怯懦胆小的小男孩转变成自信勇敢的小男子汉的心路历程。那这样的转变，是因为谁而发生的呢？PPT展示问题， （1）、抽生从爸爸的角度复述课文。 复述后，引导学生们抓住关键词：帮助（引导），那父亲是怎么引导的呢？ 学生用“~~”在文中勾画与父亲有关的句子。 父亲 语言描写——镇定、安慰、鼓励 3、在父亲的引导下，我一步一步地走下了悬崖，完成了心灵的蜕变。而在这个环节中，还有一个不可或缺的人物，他是谁呢？那我们就请杰利上台来给我们讲讲那天，在他看来，这件事是怎样的呢？ 杰利 杰利在走时是左右为难的。即使担心我还是走了，他以为我最后可以爬上去或下来的，直到晚上，我没回家，杰利良心难安，找到父亲，和他一起前来帮助我。 即使他有不对的地方，可他还是一个关心朋友，有同情心的好朋友。 在当时爬悬崖时，和我一起的不只是杰利，原本是有五个小男孩的，可后来只有杰利找来了父亲，那其他四个伙伴呢？他们有再回来过悬崖呢？又是怎么看待这件事的呢？ 另四个孩子 从他们角度去想，这样对不对？对待朋友时，应该怎么做？ 总结：我们从四个不同的人物角度重新了解“我”在悬崖上的脱险历程。那童鞋们在这个过程中，学到了哪些道理呢？引导学生回答，在面对困难时，不同人应该怎么做。见PPT 总结：那么作者呢？通过这次冒险脱险，他得到了怎样的人生感悟呢？抽生回答，学生齐读29自然段（语气骄傲自信） 作者确实在今后的人生经历里也遇到了这样的困难，并且运用了悬崖上所得的启示解决了困难，我们一起来看一看。 PPT展示飞机经历 变结局，拓展延伸 “我”在悬崖上的这一次经历，让我的人生从此后有了翻天覆地的变化。可如果我们脑洞大开，变一变思维，想一下，如果不是父亲来了，而是其他人，结局会是怎样的呢？PPT展示，学生展开讨论，总结发言 作业：希望大家能在这些提示下，变成一个小作者，给这篇文章重新写一个不一样的结局。 课堂总结 一场悬崖历险，让“我”人生中收获良多：勇气、自信、化解困难等等，我希望同学们经过这一课的学习，也能收获一些启示，在以后的学习生活中，能够勇敢些，再勇敢些，迈出第一步，走一步，再走一步，走向成功。 课堂反思 本堂课程，主要是着眼于对文章思想内容的深层挖掘。