《信息压缩》教学设计.docVIP

《信息压缩》教学设计 《信息压缩》教学设计2011-03-31 09：16 【教学目标】 1、在学习探究中，增强学生自主学习的意识及合作交流的能力。 2、了解并感受数据压缩的意义。 3、学会用WinRAR软件对文件进行压缩。 【教学重点、难点】 在自主操作与合作交流中学会用WinRar软件对文件进行压缩及解压缩。 教材分析学生分析 《信息压缩》是北京理工大学出版社出版的《综合实践活动·信息技术》七年级全一册第二单元第三节，授课的对象是初一的学生。通过一个学期的学习，学生对电脑有了基本的认识与简单的操作技术能。文件的压缩与解压缩是在我们日常生活与学习中经常可以遇到，从网上下载一些相关的资料往往都是压缩文件，因此学生学会压缩和解压缩文件，可以为日常的学习与生活带来使得，而且，也为以后学习打下良好的基础。 【教学方法】 1、任务驱动法 大纲明确指出：知识及技能的传授应以完成典型任务为主。根据教学内容和学生的实际情况，以逐个任务驱动学生多动手、多思考、多实践，从而了解和掌握基本知识和技能。 2、合作学习法 在平常的教学中我深深体会到，有时学生之间的合作与交流比与书本、与老师的交流更有效。因此，充分调动学生的积极性，发挥学生的主体能动性，让他们真正的做课堂学习的主人，真正参与到课堂学习中来。 【教学准备】 1、学生机安装虚拟U盘(学生机上已安装好虚拟加密U盘2个，盘符分别为可移动磁盘F：和可移动磁盘G：)装好WINRAR。 2、多媒体电子教室。 3、把自己的作品分别按图片、文字说明、视频片断各为一个RAR的压缩文件分发到学生机上。 4、把学习帮助文件及每个任务的屏幕录像分发到学生机上。 【教学过程】 一、激起兴趣融课堂(5分钟) 激趣：学生作品展 出示：初一年级朗诵资料之文字.Rar 初一年级朗诵资料之图片.Rar 初一年级朗诵资料之视频片断.Rar 回顾：这是什么类型的文件?你见过吗?你又用过吗? 看书：通过背景知识了解。 [设计意图]学生对自己所参加的活动是非常感兴趣的，借助诗歌朗诵的资料，引起学生的兴趣，从一开始就吸引学生的注意，从而积极投入到课堂上。 设疑怎么样才能打开它呢?它又是怎样制作的呢?它有哪些特点呢? [设计意图]以疑激学，从而让学生变被动的接受学习为主动的探求学习。 二、点拨讲解练身手(7分钟) 任务1：看看我的风采-解压文件 1、方法提示：打开winrar程序，找到要解压缩的文件，点击解压到命令，按照提示完成。(先解压其中的一个文件) 2、学生解压其余的两个文件 3、共同交流操作(在学生的操作中，有基础好的学生应该会提出直接通过右键解压缩文件，老师一定要给予肯定、鼓励，并且让其它同学尝试操作。) [设计意图]先扶后放，在学生的自主操作中，明白操作方法，并且通过练习、共同交流，引出更为方便、快捷的方法。 4、把解压后的文件都放在一个D盘名为初一朗诵资料集的新文件夹中。 三、合作学习效率高(14分钟) 任务2：把靓照带回家-把图片、文字、视频片断压缩成一个文件 1、制作压缩文件(自由选择自己喜欢的学习途径。可以参考书中操作步骤，也可以相互探讨探索，也可以借助相关屏幕录像，还可以通过学习帮助文档。提示：多试一试右键。) 2、同桌交流操作步骤及方法 3、点拨，明确操作方法 [设计意图]有了解压文件的学习，学生对压缩文件的操作会比较明确，再加上同桌的交流，操作起来会更加得心应手。 4、三人小组完成任务3(要求小组长分工明确，有1人记录，1人计算，1人操作) 任务3：传输速度谁占优--压缩与未压缩的文件传输速度的比较 ①对老师给出的文件进行操作，完成下列表格： 文件压缩包大小(字节)解压后文件夹大小(字节)压缩率(%) 初一年级朗诵资料之文字.Rar 初一年级朗诵资料之图片.Rar 初一年级朗诵资料之视频.Rar [小知识]压缩率：描述压缩文件的效果名词，是文件压缩后的大小与压缩前的大小之比，比如你把1000字节的文件压缩后是950字节，压缩率就是950/1000*100%=95%，压缩率一般是越小越好。 [设计意图]通过操作、计算、比较，明白不同类型的文件的压缩效果是不太一样的，而且可以进一步了解压缩与解压缩。 文件/文件夹时间(秒) 初一朗诵资料集 初一朗诵资料集.rar ②复制初一朗诵资料集文件夹到可移动磁盘F：中；复制初一朗诵资料集.rar到可移动磁盘G：中，并完成下列表格。(注：初一朗诵资料集.rar是初一朗诵资料文件夹的压缩文件)，比较复制的速度。 [设计意图]感受压缩文件与未压缩文件在传输速度上的差别，在操作中加深认识。 ③小结：(先由学生总结，然后共同概括)经过压缩的文件比未压缩的文件所占磁盘空间要少。因此，在相同的空间里可以存放更多的文件。而且，经过压缩的文件复制、移动的速度要快不少。 四、课堂总结我也行(