七年级信息技术课 第四单元活动2 设计购机方案.docVIP

七年级信息技术课 第四单元活动2 设计购机方案 一、教学目标 1、知识性目标： 1)熟悉计算机的硬件组成结构并在此基础上能够了解熟悉各种主要配件的功能。 2)通过需求分析，设计完成购机方案。 2、过程性目标： 学生在亲历问题解决的过程中，通过访问网络、阅读书刊和开展自主学习，并针对方案进行交流和评价，初步掌握利用信息技术解决实际问题的方法。 3、情感性目标： 1)选择机器时要根据自己的实际需求和经济能力量力而行，节约资源。 2)能够考虑信息技术对自己和社会的意义和责任。 二、教学重难点 1、重点：学会进行需求分析，根据需求完成购机方案。 2、难点：一是理解计算机几个主要部件的功能及主要技术参数的含义；二是学会进行需求分析，以需求为根本学会综合考虑各种因素来决定自己的购机方案。 三、课前准备 1、教学地点：多媒体网络机房 2、学情分析：本活动需要上网调查，采取活动式教学，因此需要学生对于前面计算机硬件知识有充分的了解，另外在搜集资料的时候，需要借助网络工具，因此也要求学生对于网络应用非常熟悉。 四、教学设计和学法指导 1、教法设计 本课采用主题探究--师生讨论--分析比较--确定方案--归纳总结五步教学模式。教室主要设计主题--启发讨论--讲解辅导--归纳问题。 2、学法指导 一是创设轻松和谐的学习氛围，使学生时刻保持良好的学习心境；二是提供过多表达、交流的机会，鼓励学生敢想敢说，培养写作学习的好习惯；三是通过积极鼓励学生大胆操作实践，发现问题、讨论问题、解决问题，让学生保持高度的探索欲、尝试欲；四是让学生通过最终的方案确定，更多地体验一种成就感，进一步激发他们强烈的探索欲望。 学生活动：思考讨论--探索质疑--分组研究--分析比较--确定方案 3、设计说明 本节课突出以主题活动为线索，以学生的自主探究、分组协作学习为中心，充分调动学生学习的积极性，显示勤于动手、敢于决策，课堂气氛活跃；通过购机方案的确定，让学生进一步熟悉计算机硬件知识，并且能够根据各自的需求来选购计算机各部件，将所学知识和实际应用结合起来，提高学生的分析比较能力，同时也培养了学生运用信息技术解决实际问题的能力。 教学过程 步骤教师活动学生活动设计意图 课 前 准 备1.布置学生预习课本，复习计算机硬件知识，搜索相关信息 2.收集资料制作课件(PPT) 【课件】标题幻灯片1.预习课本 2.查找相关资料1.培养学生信息和媒体素养，为新课学习做好知识储备 2.培养学生的学科渗透能力和整合能力 新 知 引 领1.目前个人计算机(又称PC机)总的来说分为两大类：品牌机和组装机，各具特色。 【课件】品牌机PK组装机 2.【课件】新型计算机图片欣赏 3.尽管它们的外观千奇百怪，其实基本构件是一样的。 【课件】计算机硬件系统主要部件1.聆听，观看 2.观看 3.回答或补充计算机硬件组成1.学生通过了解和欣赏图片，使之产生强烈学习兴趣和购机欲望 2.关注学生的自我引导技能，培养迁移学习领域的意识。 情 境 导 入了解了这么多有关计算机知识的信息，你想不想购买一台符合自己需求的计算机呢? 你喜欢什么类型的计算机?你购机的目的是什么?你的家庭经济情况如何?父母支持你购机吗?… 本次活动，老师让大家当家作主，给自己选购一台喜欢的计算机。老师要提醒大家，在购买计算机前一定要对计算机的行情如主流配置、各种配件价格及性能等进行了解，尤其要关注符合自己需求的主要配件，给自己的购机行动设计一套科学的、实用的方案来。 【课件】需求分析(确定分组形式) 【课件】设计购机方案(课题) 交流各自模拟或真实的购机信息 提出需求 分组合作1.培养学生的沟通技能，进行有效交流与分组准备 2.培养学生的责任感和适应性，按共同的需求合作 3.培养学生的人际交往和合作技能，选定各小组组长 操 作 指 导1.发布部分网站或网址，指导学生进一步了解主要部件的实际产品，再次熟悉产品有关信息和价格。 2.示范操作：初步拟定任务计划。 合肥行情：模拟攒机：聆听讲解 了解操作过程1.教师的教学应建立在学生自身的能力之上 2.培养学生理性思辩和系统性思维 3.培养学生制定计划意识 合 作 探 究(提出探究任务) 【课件】选购任务 价格为5000元左右的计算机 需求的计算机 如品牌机、组装机、笔记本、掌上电脑、学生用PC、影音PC、游戏PC、一体机… 【课件】选购参考 巡视指导。1.小组按要求搜索有关信息 2.网站查询得出具体需求所需的配置 3.根据最低需求配置以及市场供应来选择类别 4.师生交流1.培养学生沟通技能和社会责任感，激发学生升华思维 2.允许学生在学习的内容范围内有多个选择，培养动手操作意识 3.培养学生发现问题、界定问题和寻求解法的能力 4.教师是学习的促进者，积极培养学生的创造性和求知欲 总 结 确 定 方