六年第三单元教案.docVIP

PAGE PAGE 10 《和时间赛跑》 主备人：赵国红 讲课人： 备课时间：2016年9月2日 授课时间： 教学目标： 1.认识两个生字，会写五个生字。理解积累中词语意思。 2.正确流利读文。 3.了解课文写作顺序。 4.初步理解课文。体会作者珍惜时间的思想感情。 教学重点： 1.认识2个字，会写5个字 2.正确流利地朗读课文。 3.了解文章的写作顺序。 4.初步理解课文。体会作者珍惜时间的思想感情。 教学难点： 1.了解文章的写作顺序。 2. 初步理解课文。体会作者珍惜时间的思想感情。 教学准备： 多媒体课件 课时数：第一课时 教学过程： 一、名言引入：同学们，你们喜欢名言吗？师生交流一些有关时间的名言。引出课题，板书课题。 二、初读课文，扫清字词障碍。 1.自读课文，圈画不理解的字词，借助工具书学习。 2.同桌互相交流重点字词。 3.同桌互考认字表里的字 三、再读课文整体感知。 思考课文围绕“时间”讲了几个小故事，理清文章写作顺序。 四、字词练习，完成部分练习册。 五、熟读课文 六、作业： 抄写生字词2遍，完成练习册中基础知识 板书： 和时间赛跑（林清玄） 撕 梭 二课时 教学目标： 1.有感情朗读课文，深入理解课文。 2.联系实际，理解含义深刻的句子。 3.体会时间的意义，形成珍惜时间的价值观。 4.搜集、交流、积累有关珍惜时间的名言、谚语、诗词、歌曲。 5.锻炼自己的口语交际能力。教学重点： 教学重点： 联系实际，理解含义深刻的句子。 教学难点： 体会时间的意义，形成珍惜时间的价值观。 教学准备： 多媒体课件 课时数：第二课时 教学过程： 一、回顾课文主要内容，引入本节学习内容。课文写了那几件事。 二、品读领悟。 1.带着问题，快速的读一遍课文，之后思考填空： 出示思考题： （1）通过外祖母去世这件事，“我”懂得了_________，长大后要告诉自己的孩子_________。 （2）文中的“我”是一个_________的孩子。 （3） 你是怎么体会出来的？画一画，读一读，说一说。 2、小组讨论之后汇报。 3、结合着学生的汇报问：爸爸看到“我”为失去外祖母哀痛的样子，对“我”说了什么话？边读边画在书上。读出自己的体会感受。 4、指名读爸爸的话。爸爸想让孩子明白什么？ 爸爸的话朴实，深奥。“我”有什么反应呢？指名读。 5、理解两句关于时间的谚语。（体会时间的宝贵） 6、爸爸的话比这些谚语还让人震动，还让人心里不是滋味，爸爸的话是什么呢？再读。 7、爸爸的话始终围绕在耳际，爸爸的心愿从此埋在了“我”的心底。“我”发现时间果真过的是那么飞快，“我”是怎么明白爸爸的话的？ “我”不仅明白了，还非常着急、非常悲伤。想一想：“我急的是什么？”“悲伤的是什么？”“决定的是什么？” 8、文中从哪几个方面写“我”和时间赛跑的？他认为和时间赛跑就像在做游戏，多么紧张、多么快乐，赢过时间又是多么自豪。能体会着读出你的感受吗？指导读。 9、因为他时常能够赛过时间。这种游戏可能就是最好的珍惜时间的方法了。听了爸爸的话，不仅不为外祖母的去世而伤心了，反而更加懂得了珍惜时间，与时间赛跑。他最想告诉我们的是什么呢？指读最后两个自然段。 “受益不浅”你是怎样理解的？是什么使“我”懂得珍惜时间，与时间赛跑的？再读爸爸的话。 “我”理解了爸爸的话，爸爸的话已不是一个谜语。而且还找到了谜底：假如你一直和时间比赛，你就可以成功！“我”要把这句话告诉自己的孩子，告诉所有的人。让我们也牢牢地记住这句话吧：（出示课件）齐读最后一句：假如你一直和时间比赛，你就可以成功！ 10、你能用具体事例来说说自己对这句话的理解和体会吗？可以说自己，也可以说别人。 11、这么多人都懂得珍惜时间，那我们做得如何呢？我们算一算：每天有24小时，睡觉大概用去9小时，吃饭要用2小时，上学时间用6小时。那大概还剩7个小时，哪里去了？我们来做个实验：我计时间，你们轮流来读这篇课文，看一分钟能读多少个字。（结果出来了，同学们大都能读三百字以上）我们算一算：一小时我们可以读一万八千字，7小时呢？（十多万字！）带着你们新的感受再来读最后两个自然段。 四、课文拓展 像作者这样的人、这样的事还有很多。就像我们课前说的那些名人名言一样，告诉我们要珍惜时间！你们看：（出示图片） 1.矿难救援与时间赛跑，一次次救援工作与时间争分夺秒。 2.中国的宇宙飞船与时间赛跑，三峡工程和时间赛跑，中国的发展和时间赛跑。 未来的科学家、作家、艺术家、设计师们……你们一定从这个故事中受到了新的启发。请拿起你们的笔,尽情流露出自己的真情实感吧。（学生动笔写后进行交流。） 五、总结 孩子们，时间无处不在，它