七年级地理上册 3章 第1节《多变的天气》教学设计简案 新人教版.docVIP

PAGE PAGE 2 《多变的天气》 一、学习目标:　　 （1）、知识目标：　　 ?????能在生活中正确使用“天气”这一术语；用实例说明或分析天气对人类活动的影响。　　 （2）、能力目标：　　 通过教学初步培养学生分析问题，解决问题的能力；培养学生读图分析、收集处理信息、团结协作、语言表达的能力；初步培养学生运用知识的能力，培养学生加强理论联系实际的能力。　　 （3）、情感、态度、价值观目标：?　　 通过教学，引导学生从现实生活的经历与体验出发，激发学生对地理问题的兴趣，形成主动学习的态度；通过理论联系实际的方式，对所学知识进行迁移、应用，培养学生唯物主义的思想观点；通过师生互动，构建民主、平等、和谐的新型师生关系。　　 二、重点、难点：　　 本课中“正确认识天气与人类活动的关系”是重点；“理解天气这一概念”是本课的难点。　　 三、教学手段：　　 多媒体课件　　 四、教学主题：为思维而教的教学研究　　 ????在教学中，充分利用多媒体手段，向学生展示一些视频和图象资料，从而培养学生的读图、用图、从图中获取信息的能力；此外，加大了材料分析的力度，向学生展示一些历史的、或者是时事新闻的资料，培养学生综合分析问题和整合各学科知识的能力，培养学生初步的良好思维品质。　　 教?学?过?程　　 【导入】：播放一组反映不同天气状况的歌曲　　 〈师〉：提问：以上歌曲各提到了哪些自然现象？　　 〈生〉：答（略）　　 【讲授新课】：　　 〈师〉：这些自然现象也就是我们所说的天气状况，那有谁能描述一下今天的天气状况呢？　　 〈生〉：答（略）　　 学生说完后，再出示四张（晴、阴、雨、雪）反映不同天气状况的图片　　 〈师〉：以上的天气又如何描述呢？　　 〈生〉：答（略）　　 〈师〉：可见，天气就是反映一个地方的~~~？　　 〈生〉：齐答：阴晴、风雨、冷热等的大气状况。　　 〈板书〉：定义：反映一个地方的阴晴、风雨、冷热等的大气状况。　　 〈师〉：继续观察以上图片，看一下这些状况会持续多久呢？　　 〈生〉：答（略）　　 〈师〉：可见，天气反映的是短时间内的大气状况，提问：以上几种状况有可能在一天内发生吗？　　 〈生〉：答（略）　　 〈师〉：因此说，天气还是多变的。　　 〈板书〉：特点：时间短、多变化　　 〈师〉：天气是一种自然现象，而我们就生活在自然界中，这就必定会受到天气的影响，请大家想一下，在生活中都经历过哪些天气？对你们的生活、学习又产生了怎样的影响？　　 〈生〉：讨论后回答　　 〈师〉：此外，天气还会影响到其他的很多方面。　　 播放录相：《今年的天气怎么了？》（中央电视台焦点访谈节目）　　 边看边让学生回答，各反应了天气的哪些影响？　　 〈生〉：天气对交通、农业生产、建筑、生命财产等的影响。　　 〈师〉：小结：从中我们可以看出，天气对我们的影响既有好的也有坏的，所以我们看待事物都应一分为二，用辩证的观点去对待。此外，天气还会对哪些方面产生影响呢？　　 课件展示材料：（智力大冲浪一、二）　　 〈生〉：讨论回答（天气还会对军事、经济产生影响）　　 〈师〉：接下来我想请大家根据自己已有的知识来解决下面这一问题　　 课件展示材料：（智力大冲浪三——辨别真伪）　　 〈生〉：讨论后回答　　 【复习巩固、布置作业】：小结本节课内容，然后布置预习任务　　 ???通过本堂课的学习，我们认识到了天气对我们的生活和生产的影响是很大的，因此如果我们能提前预知将要产生的天气状况，那就能更好地生活、更好地学习，从而提高生活的品质，保持身体的健康！那要怎样才能预知天气呢？这就是我们下节课所要学习的天气预报，因此请同学们课后去收集一到两则天气预报，下节课交流，同时请注意以下两点：一是可以从哪些途径获此信息？二是天气预报主要预报哪些内容？另外，再请大家去搜集一些反应天气的古诗句，我们下节课交流，看谁收集的多。