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关于“网生代”职业院校大学生学习习惯及风格研究 　　随着“网生代”逐渐成为当代大学生的一个主流人群，传统教学整面临着如何转变和适应的困境，因此对于“网生代”职业院校大学生的学习习惯和风格就非常有必要进行研究，只有这样才能够针对“网生代”职业大学生的个性需求变化实施相对的教学方案。 　　“网生代” 主要是指活跃在网络用户的年轻一代人。他们大部分是伴随着计算机、网络技术生活成长起来的。因为2002年6月在《电脑报》上四格漫画《网生代》，由此?W生代这一名称正式起源。而对于《网生代》作者贝贝龙则用了一句不能再老套的话“网络改变生活”。但毋庸置疑，正是伴随着互联网，这让年轻一代的消费观念、行为举止还有思维模式等都和前人有着很大的差异。根据第39次《中国互联网络发展状况统计报告》，中国网民截止到2016年12月已经达到了7.31亿，规模庞大的已经相当于整个欧洲的人口量。我国网民主要以10―39岁群体为主，占到总体网民的73.7%。而面对着“网生代”职业院校大学生，就非常有必要研究他们的学习习惯和风格，只有这样才能够让“网生代”下的年轻一代能够运用正确的运用网络信息，更好的进行学习。基于此，本文主要对”网生代”职业院校大学生的学习习惯和风格进行调查，然后针对调查的问题进行分析，并提出相应的改变策略，旨在树立“网生代”职业院校大学生正确的学习习惯和风格。[1] 　　一、相关概念 　　1.网生代背景 　　“网生代”指的主要是出生在1995年后的一代人，这一代人的出生正好是在中国和国际互联网成功接入后。对于“网生代”这一代出生而人而言，在对外面世界进行探索和了解时，网络是他们对外界探索的而一个重要公具，可以说在他们这一代人身上可以看见非常具有代表性的名词“网生代”。而和互联网一同生长的这群大学生们，和之前的大学生之间有着很大的区别，对于他们这群“网生代”而言，熟悉网络的程度就好像每天睁开眼睛就可以呼吸到的空气一样，在网络这个五彩缤纷的世界里他们尽情的遨游，毋庸置疑是数字化伴随着他们这代人成长的。“网生代”更多的是对“不被传播”进行的强调，他们觉得是自己需要的信息，他们就会自己主动去网络上进行查找，在对信息接受的同时，他们还分享了互联网上的信息。由于他们出生的时代正好赶上和国际互联网对接成功的期间，因此网络思维对他们的表达习惯有着非常大的影响，喜欢将自己所获取的信息进行分享和表达，而且在信息的获取上也非常的迅速，从以往被动的学习习惯逐渐转变为对知识主动获取知识，有着个性张扬好以自我为中心的思维模式，同时价值观念以及行为准则等行为方式上，也和以往的大学生有着很大的差异。“网生代”的主要特点就是讨厌被灌输和叛逆。“网生代”大学生所具有的独特特点，也给职业院校的教育工作带来了非常大的挑战。因此作为职业院校也应该思考“网生代”大学生的学习行为习惯和风格，并将大学生的时代特点作为出发点，采用“互联网”对当代大学生的学习习惯和风格进行研究，并依次作为基点开展职业院校大学生的教育和教育工作。[2] 　　2.学习习惯及风格 　　学习习惯和风格主要是指学生基本的行为，也就是“其态度”“意识”在完成学习任务期间的认知取向。它是学习者习惯表现出的学习策略和倾向的总和，同时对学习的探究性和自主性等方面也是学习者最基本的一个特征。对于学习习惯和风格，研究者会经常将其作为一个组合概念，主要看作行为和情感参与等方面的有机结合，其中载体是学习者的一个重要行为方式。学习习惯和风格上可以从认知和情感因素方面非常清楚的看到。学习习惯和风格主要揭示的是不同时代下，学习者主要学习的形式和特点。学习习惯和风格相对比学习模式而言，也没有一个非常固定的模式，而是非常个性化的，它主要是按照学习者自身的需求和外界环境的因素而发生变化的，具有非常明显的移动性等特征。尤其是对于“网生代”成长的一代大学生，将会对学习者的学习方式有着非常大的冲击和改变，这会让学习者的学习态度、工具、环境等都产生非常显著的变化，未来学习方式将会逐渐转变为智慧性特点。[3] 　　3.“网生代”下学习习惯及风格的变化 　　作为网络原住民的“网生代”，职业院校大学生在学习习惯及风格上也有着非常大的变化。由于“网生代”下职业学院学生在学习习惯和风格上，有着非常明显的讨厌灌输和叛逆的特点，而网生代”下学习习惯及风格主要是通过对技术创新的利用，进而促进职业院校大学生行为方式的转变，事实上，更深层次的含义就是对模式创新和理念的利用，从而让传统的学习方式得到真正的改变，争取形成一个更和时代发展相适应的学习风格。现阶段随着不断加速发展的教育信息化，也为“网生代”下职业院校大学生的学习习惯和风格的转变提供了很大的可能，进一步加快了促进职业院校大学生学习习惯和风格的转变，基于此就非常有必要突破时空的限制，并完全颠覆以往的传统