一道电磁场试题讲评与启示.docVIP

一道电磁场试题的讲评与启示 　　2015年高考虽然在人们的期盼中落下了帷幕，但一线物理教师有必要继续认真研究各地的模拟考试试题，从试题透视的信息和特点，指导今后的课堂教学和高三物理复习，使我们的课堂教学更科学、更有效果.下面笔者以江苏省南通市2015届高三第三次调研测试卷中的一道电磁场试题来讲评、分析，谈谈由其获得的教学启示. 　　题目在科学研究中，可以通过施加适当的电场和磁场实现对带电粒子运动的控制.如图1所示的xOy平面处于匀强电场和匀强磁场中，电场强度E和磁感应强度B随时间作周期性变化的图象如图2所示，周期为7t0，y轴正方向为E的正方向，垂直纸面向外为B的正方向.在t=0时刻从坐标原点有静止释放一个质量为m、电荷量为+q的粒子，当B0=πm2qt0时，粒子沿某轨道做周期性运动.图中E0、t0已知，不计粒子的重力，试求：（1）t0时刻粒子位置的纵坐标y1及3t0深刻粒子的速度大小v；（2）改变的大小B0的大小，仍要使粒子做周期性运动，B0的可能取值；（3）在（2）的情况下，粒子速度沿y轴负方向时横坐标x的可能值. 　　命题立意本题考查了电场力、洛仑磁力、带电粒子在匀强电场中的运动、带电粒子在磁场中的运动、牛顿第二定律、运动的合成等知识.试题以一种能控制带电粒子运动的周期性变化的电场、磁场为情境，所给的条件简单且易于理解，涉及的知识点并不多，但其中蕴含的物理内涵却十分丰富，要求考生能根据学规律正确建立粒子运动的对称性和周期性的物理图景，明确题中“B0的可能取值”和“横坐标x的可能值”等确切含义，并结合几何关系解决问题.要求考生思维的全面性和完备性，具有较高的分析综合能力.本题的得分率很低，笔者采用师生互动探究的方法进行讲评. 　　讲评过程 　　教师：本题在这次考试中正确率不高，下面我们来一起探讨这一题.解决电磁场问题时，一般情况下首先思考什么？ 　　学生A：根据带电粒子的受力，分析其运动情况，并画出粒子的轨迹图. 　　教师：很好，那么本题0～t0时间内，带电粒子受几个力，做什么运动？ 　　学生B：0～t0时间内，空间仅存在电场，粒子只受电场力，沿y轴做匀加速直线运动.学生很容易根据qE0=ma，y1=12at20，得到y1=qE0t202m.t0时粒子在图3中的A点. 　　教师：t0～2t0时间内，怎么分析带电粒子的运动？并画出轨迹图. 　　学生C：在t0～2t0时间内，空间仅存在磁场，粒子只受洛仑磁力，做匀速圆周运动.因为T=2πmqB0，又由于B0=πm2qt0，可得t0=14T.粒子在磁场中运动了四分之一周期，2t0时粒子在图3中的C点.此时速度水平方向，速度大小根据v0=at0，可得vx=qE0t0m. 　　教师：对，接着在2t0～3t0时间内，空间仅存在电场，粒子怎么运动呢？ 　　学生D：粒子做类平抛运动，即在+x方向做匀速直线运动，在-y方向做初速为零的匀加速直线运动.3t0时+x方向的速度为vx，-y方向的速度为vy=at0，又v=v2x+v2y，所以v=2qE0t0m，v的方向与+x和-y方向的夹角均成45°.如图3中的D点. 　　教师：回答很完整，考试时速度的方向漏答了，说明对矢量的概念还比较迷糊.请小组讨论，粒子在3t0～7t0时间内怎样运动呢？请定性画出粒子的运动轨迹.（大约6分钟） 　　学生E：在3t0～4t0时间内，做匀速圆周运动，运动了四分之一周期. 　　教师：再思考一下，圆心在何处呢？（教室内声音小了，表明部分学生还没想到，其原因是同学们没有定量分析） 　　学生F：圆心在x轴上.假设t0～2t0时间内圆周运动的半径为R，则C点到x轴的距离为y1+R，2t0～3t0时间内，粒子向y轴负方向运动了y1到D点，则D点到x轴的距离为R，又3t0～4t0时间内圆周运动的半径为2，所以圆心恰在x轴上.（全体同学给了热烈的掌声） 　　教师：回答得很漂亮，说明对有些是字母的题目分析时，不仅做到定性，还要半定量，边计算边分析，边分析边计算，问题才能得到有效解决.考试时许多同学由于没有定量分析，而仅仅定性分析，使得轨迹图画得不准确而造成解题错误.到这里大部分学生能根据对称性，想到接下去的运动情况.4t0～5t0时间粒子在-x方向做匀速直线运动，在-y方向做匀减速直线运动，t=5t0时在y方向速度为零；5t0～6t0做匀速圆周运动，运动了四分之一周期，6t0粒子运动到y轴，速度沿+y方向，画出一个周期的轨迹如图3所示. 　　教师：第（2）问“B0的可能取值”是什么意思呢？ 　　学生G：改变B0的大小，就改变粒子在磁场中运动的周期，若周期满足 　　t0=（n+14）T （n=0，1，2，3，…），粒子仍做周期性运动，可得b0=（n+14）2πmqt0 （n=0，1，2，3，…