解决问题策略教学设计及设计意图.docVIP

解决问题策略教学设计及设计意图 　　教学内容： 　　苏教版义务教育课程标准实验教科书小学数学四年级上册第65～67页。 　　教学目标： 　　1.让学生在解决简单实际问题的过程中，初步体会用列表的方法整理相关信息的作用，学会用列表的方法整理简单实际问题所提供的信息，学会运用从已知条件入手或从所求问题入手的策略分析数量关系，寻求解决问题的有效方法，从中体会策略的价值。 　　2.让学生进一步积累解决问题的经验，增强解决问题的策略意识，获得解决问题的成功体验，提高学好数学的信心。 　　3.让学生在探究解决问题策略的过程中，初步体会到在三种量中，有一种量不变，另一种量变化，第三种量也随着变化的函数思想。 　　教学重点： 　　让学生体会策略的价值，主动运用有关策略解决问题。 　　教学难点： 　　运用有关策略解决实际问题。 　　教学过程： 　　 　　一、情境导入，感知策略 　　 　　1.谈话。 　　小朋友们喜欢听故事吗?(喜欢)今天，老师给同学们讲个故事。(播放《司马光砸缸》的故事)在大家一筹莫展的时候，司马光想出了一个什么样的办法?人们把这一好办法称之为“策略”。(板书：策略)司马光砸缸，孩子得救了，这是一个很好的策略。那么，什么叫策略呢?策略就是计策、谋略，即方法。你在哪些地方见到过?能举例说明吗? 　　2.揭示课题。 　　其实，在日常生活和数学学习中，