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三角函数中的思想方法及典型问题例析 　　三角函数是高中数学的一个非常重要的部分，在解题过程中，三角函数的应用也非常频繁.因此，三角函数的思想和用法对于高中生的解题技巧学习来说是一个关键的内容，学生不仅要掌握三角函数的知识，还要将三角函数与其他知识体系相结合地学习，掌握各个知识系统之间的联系. 　　一、 三角函数与定义域、值域的联系 　　1.三角函数与定义域的结合是数学常见的问题，学生在解题时一定要观察解析式，根据解析式来列举出相应的关系. 　　例1 求函数y=2sinx+1的定义域. 　　分析 通过观察解析式y=2sin+1，要求这个式子的定义域，只需要满足2sinx+1≥0的x集合，即只需要求出满足 sinx≥-12的x值集合便可.而我们通过三角函数的知识了解到正弦函数具有周期性，所以只需要根据问题的要求，求出在一个周期上的适合条件的区间，然后再在两边加上2kπ（k∈Z） 即可. 　　解 由题意知，需要满足2sinx+1≥0，即需要满足sinx≥12，又因为在一周期上符合sinx≥-12的角为，所以由此可得到函数的定义域为（k∈Z）. 　　小结 这道题目涉及到：正、余弦函数、正切函数的定义域问题，学生根据此题还要明白，若函数是分式函数，则分母不能为零，若函数是偶函数，则被开方式不能为负，若函数是如 　　y=logaf（x）（a0，a≠1）类似的函数，则定义域还要由f（x）确定. 　　2.三角函数与值域的联系也是一个常见的数学问题，学生同样要根据相应的解析式来列举相关的关系. 　　例2 求函数y=cos2x+2sinx-2的值域. 　　分析 通过观察式子可以得知要利用三角函数的二倍角公式来将其进行变形，得到另一个解析式，再根据式子的关系来建立不等式关系，得出值域范围. 　　解 　　y=cos2x+2sinx-2=-sin2x+2sinx-1=-（sinx-1）2.因为-1≤sinx≤1，所以值域是. 　　小结 对于二次形式的函数，要仔细去观察函数式，通过配方法或者判别式法来寻找相关的联系.三角函数是函数的一种特殊形式，在解题时还要考虑到三角函数本身的性质，避免一个细小的错误导致整个题目的失败. 　　二、三角函数与最值问题 　　由于三角函数本身的性质和特殊性，最值问题也是整个函数问题的重要部分.结合三角函数的性质，涉及到的最大值和最小值求法也是函数问题中最值得思考的问题. 　　例3 求函数y=3cos2x-4cosx+1，x∈的最大值和最小值. 　　分析 看到这种类型求最值的式子，只需要考虑在闭区间上求最值的方法，可与二次函数f（x）=ax2+bx+c结合起来考虑. 　　解 y=3cos2x-4cosx+1=3（cosx-23）2-13. 　　因为x∈，cosx∈， 　　从而cosx=-12，即x=2π3时，ymax=154. 　　当cosx=12，即x=π3时，ymin=-14. 　　小结 求最大值，最小值的问题，一般的依据是： sinx、cosx的有界性，并且连续函数在闭区间上是存在着最大值和最小值的.所以学生在解题时，仍然要认真观察式子，找出其中的规律，把最值问题与值域问题结合起来考虑，其中还要注意到定义域的问题. 　　二、三角函数与平面向量的综合问题探究 　　1. 三角函数平移与向量平移的综合 　　三角函数与平面向量中都涉及到平移问题，虽然平移在两个知识系统中讲法不尽相同，但它们实质是一样的，它们都统一于同一坐标系的变化前后的两个图象中.解答平移问题主要注意两个方面的确定：（1）平移的方向；（2）平移的距离.这两个方面就是体现为在平移过程中对应的向量坐标. 　　例4 把函数y=sin2x的图象按向量a=（-π6，-3）平移后，得到函数y=Asin（ωx+φ）+B（A0，ω0，|φ|π2）的图象，则φ和B的值依次为 （ ）. 　　A.π12，-3 B.π3，3 C.π3，-3 D.-π12，3 　　分析 （1）根据向量的坐标确定平行公式为x=x′+π6，y=y′+3， 　　再代入已知解析式可得.这道题还可以由向量的坐标得图象的两个平移过程，由此确定平移后的函数解析式，经对照即可作出选择.由平移向量知向量平移公式 　　x=x′-π6，y=y′-3， 　　即x=x′+π6，y=y′+3， 　　代入y=sin2x得y′+3=sin2（x′+π6）， 　　即y=sin（2x+π3）-3，由此知φ=π3，B=-3. 　　故选C. 　　（2）由向量a=（-π6，-3），知图象平移的两个过程，即将原函数的图象整体向左平移π6个单位，再向下平移3个单位，由此可得函数的图象为y=sin2（x+π6）-3，即y=sin（2x+π6）-3，由此知φ=π3，B=-3，故选C