九年级语文上册 第二单元 第7课《傅雷家书》两则》教案 新人教版1.docVIP

PAGE PAGE 6 《傅雷家书两则》教案 一、学习目标： 能力目标： 1. 书信的特点。 2. 品味文章生动、丰富的语言，积累名句。 情感目标： 通过朗读和分析，体会文章要表达的父亲对子女的智慧又深沉的爱。 二、重点、难点： 1. 学习如何通过小说情节分析小说中的人物形象。 2. 在深入研读小说文本的基础上对主题进行多角度、多层次挖掘。 三、教学过程： 导入： 有人说“没有傅雷，就没有巴尔扎克在中国”，作为翻译家他介绍并翻译了大量巴尔扎克的作品。他翻译的罗曼?罗兰的《约翰?克利斯朵夫》深深影响了几代中国人；作为音乐鉴赏家，他写下了对贝多芬、莫扎特和肖邦作品的赏析；作为文学评论家，他对张爱玲小说的精湛点评，为学界作出了文本批评深入浅出的典范；作为一位父亲他写给长子傅聪的家书（《傅雷家书》）自80年代出版至今，已经感动了数百万读者。 （一）相关文体知识和写作背景： 家书，就是远在异地，给家庭的成员写的信。《傅雷家书》是傅雷作为一个父亲写给儿子的信。由于是父子之间的通信，所以称为“家书”。傅雷是我国著名文学翻译家。曾留学巴黎，对音乐、美术、文学均有较深造诣。1931年回国，译著丰富，行文流畅，文笔传神。由于在文革中受到迫害，傅雷夫妇二人于1966年9月含冤而死。 《傅雷家书》是一部最好的艺术学徒修养读物，也是一部充满着父爱的教子书。傅雷夫妇是中国父母的典范，他们苦心孤诣、呕心沥血地培养的两个孩子：傅聪——著名钢琴大师、傅敏——英语特级教师，是他们“先做人、后成‘家’，独立思考，因材施教”等教育思想的成功体现。辑印在这本小书里的内容，不是普通的家书。傅雷在给傅聪的信里这样说：“长篇累犊的给你写信，不是空唠叨，不是莫名其妙的gossip（闲谈），而是有好几种作用的。第一，我的确把你当做一个讨论艺术，讨论音乐的对手；第二，极想激出你一些青年人的感想，让我做父亲的得些新鲜养料，同时也可以间接传布给别的青年；第三，借通信训练你的——不但是文笔，而尤其是你的思想；第四，我想时时刻刻，随处给你作个警种，作面‘忠实的镜子’，不论在做人方面，在生活细节方面，在艺术修养方面，还是在演奏姿态方面。”贯穿全部家书的情意，是要儿子知道国家的荣辱，艺术的尊严，能够用严肃的态度对待一切，做一个“德艺俱备、人格卓越的艺术家。”家书中父母的谆谆教诲，孩子与父母的真诚交流，亲情溢于字里行间，给天下父母子女强烈的感染和启迪。 课文选取的两封家书，第一封写于儿子精神消沉时，作者劝慰他如何面对感情的创伤，学会泰然处之；第二封信，写在儿子取得了巨大成功，被鲜花与掌声簇拥的时候，作者激励他保持谦卑，不惧孤独，勇于攀登艺术的高峰。两封信从两个方面表达了傅雷对人生的深刻感悟以及对儿子的殷殷期望。 （二）重点解读分析。 1. 明确两封信的内容。 第一封信的内容—— 傅雷首先劝慰儿子不必为把自己的烦恼告诉父母而不安，这没有必要，一个孩子不把苦闷向父母倾诉又向谁倾诉呢？然后告诉儿子，人生是充满了起伏的，没有起伏的是庸人。接下来，傅雷就告诉儿子怎样去面对情绪上的困扰。他谈了两个方法，一是对一切都应泰然处之，尽量让心理保持平衡。二是冷静、客观地分析前因后果，吸取教训，引以为鉴。这两个方法对控制自己的情绪是大有作用的。傅雷写这封信的起因是什么呢？从这封信中我们大致可以发现是由于“感情创伤”，所以傅雷也为儿子在面对“感情创伤”方面提供了方法：要“当做心灵的灰烬看”，就“像对着古战场一般的存着凭吊的心怀”。你想一个经历了金戈铁马的战争的人，现在回顾过去，纵然仍有万千感慨，但还会像过去那样身不由己吗？不会的，此时他就会有一种平静、超然的心情了。他希望傅聪也能这样去对待感情的创伤。 第二封信的内容—— 这封信，起因于傅聪在音乐演奏会上取得了成功，所以傅雷首先表达了作为父亲为儿子的成功感到激动自豪的心情。一般的父母或许会一个劲儿地夸奖自己的孩子，但傅雷不止于此，他借儿子成功之机，向他启示了更高的人生境界。那就是怎样对待别人的夸奖与赞美。傅雷认为应该要永远保持自知之明，保持对艺术的谦卑，也就是“不要被胜利冲昏头脑”，永远保持一颗“赤子之心”！然后傅雷由艺术谈到了中国的“黎明”，希望儿子怀着对祖国的爱，对中华文化充满信心，要有胆量与气魄。信的最后，傅雷再次回到情绪的“矛盾与快乐”问题，鼓励儿子勇敢面对生活中的各种矛盾，在矛盾中成长，在不断解决矛盾中寻求人生的完美。 2. 比较两封信 这两封信，分别写于儿子消沉苦闷和欣喜成功的时候：前一封信是儿子遭受了感情的创伤时，傅雷去信安慰，劝慰他如何面对感情的创伤，学会泰然处之。后一封信是儿子演出获得巨大成功，被鲜花和掌声簇拥的时候，他激励儿子保持谦卑、不惧孤独，勇于攀登艺术的至高境界。从这两封信中，我们可以感受到一个在精神上给予儿子无微不至关怀