组织结构图制作教学设计.docVIP

组织结构图制作教学设计 　　【中图分类号】G633.67 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2014）12-0156-01 　　一、授课标题：组织结构图的制作 　　二、教学目标： 　　1.知识目标：让学生掌握组织结构图的制作方法 　　2.能力目标：培养学生的创新精神和自我探索、自主学习以及合作学习的能力，进一步提高学生的审美能力和信息素养。 　　3.德育目标：让学生学会自我展示、勇于尝试、体验成功，激发学生的求知欲，从而唤起学生对计算机的热爱，培养他们乐学、好学的情感及合作交流的意识。 　　三、教学重难点：组织结构图的制作方法。 　　四、教学对象分析：授课对象是机电专业的中职学生，起点 是初中毕业，学生已经初步掌握了Word2003的基本操作。 　　五、教学方法：采用任务驱动法、教师授课、学生进行自主性研究学习相结合的教学方式，注重培养学生的动手能力。辅以启发式、举例对比、演示法进行讲授，在整个教学过程中贯穿对旧知识的回顾。 　　六、课时：2学时 　　七、教具准备：计算机实操训练教室 　　八、教材分析：本课是在中等职业教育特色精品课程规划教材《计算机应用基础》“第六章中文版Word2003的使用”的补充知识。 　　九、教学过程： 　　★【课前准备】（4分钟） 　　1.将学生按学生的层次均衡搭配分成四个小组并设组长一名。 　　2.让学生检查计算机能否正常运行，为教学做好准备。 　　★【课堂评价】把学生的注意力集中起来，使课堂秩序井井有条，营造和谐、愉快的课堂氛围。 　　★【新课引入】（4分钟） 　　展示一份有关某单位部门人事的隶属关系的组织结构图和一份只有文字叙述该内容的文档。讨论哪种方式更有利于明确关系，承担责任，让人一目了然呢？（师生互动讨论） 　　★【新课讲授】（40分钟） 　　任务一：如何找到“组织结构图”工具栏？（7分钟） 　　（1）打开Word2003→“插入（I）”菜单→“图片（P）”子菜单→“组织结构图（O）”： 　　（2）【提问】若没有，该怎么办？ 　　★【提示讨论】同学们在学习Windows时，要玩纸牌游戏，老师没安装，你们是怎样做的？ 　　★【给出正确答案】 　　（3）组织学生观察“组织结构图”工具栏的庐山真面目 　　★【结论】分门别类的菜单项和一目了然的快捷按钮。 　　★【课堂评价】教师使用多媒体展示后，要求学生立即动手操作，在完成任务一的同时复习一般软件的安装方法。既有对新知识的学习又有对旧知识的复习拓展。（归纳总结：计算机的学习要学会对比学习，软件的种类很多，拿到新的软件时，可以用以前学过的软件的一些操作方法去使用，就是计算机软件的使用“万变不离其宗”）。 　　任务二：以XX班班委成员关系作为例来讲解。（25分钟） 　　（1）每次进入“组织结构图”都会有一张空白模板，同时调出“组织结构图”工具栏。 　　（2）现在我们已经正式进入“组织结构图”的内部了，下面我们来学习这些“图框”与“线条”。 　　【提问】班委成员关系有那些？（学生讨论） 　　【教师总结】助手、同事、下属、上级 　　（Ⅰ）选中第一行上直接输入“XX班班委组成”，而在选中第二行输入“班长”（因为按照我们的日常习惯，在介绍人物时一般将其职位放在姓名之前）。 　　下属：将新的形状放置在下一层并将其连接到所选形状上。 　　同事：将形状放置在所选形状的旁边并连接到同一个上级 　　助手：使用肘形连接符将新的形状放置在所选形状之下。 　　（Ⅱ）但如果班上有“班长助理”，放哪呢？怎么办呢？ 　　这就是“组织结构图”中的专门的“助手”按钮。 　　（Ⅲ）框体有三个并列的框体，而与同级关系的只有“班级团委”一个，多出来的怎么办？选中之后，直接按键盘上的Delete键删除，然后输入“团支部书记：XXX”即可。 　　【提问】班委其他成员该放在哪呢？ 　　（Ⅳ）首先单击一下“班长”框，然后单击“插入形状”在其下拉菜单中单击“下属”，发现在“班长”正下方出现一个分支框体。在该框体中输入“学习委员：XXX”，如法炮制，输入其她成员的信息。 　　【提问】请同学们注意观察“班长”和“团支部书记”的下属分支的样式不一样，想想大概是从什么地方操作的？ 　　从“组织结构图”工具栏中的“版式”中设置的，引导学生回顾在菜单项的后（前）面有“字母”、“…”、“?”、“√”、菜单项呈灰色分别是什么意思？ 　　任务三：对“制作的组织结构图的修饰。（8分钟） 　　（Ⅰ）在计算机的操作中要选中操作对象，选定方法（同文件、文件夹的选定方法相通，要求学生尝试，然后总结交流） 　　【提问】选中后是否是常规选中后呈现反色的呢？选中后在“图框”四周出现八个控点 　　（Ⅱ）利用快捷菜单“设置自