问题导学在五年一贯制高职专业英语教学中应用.docVIP

问题导学在五年一贯制高职专业英语教学中应用 　　【摘要】随着我国改革开放的力度加大和加入世界贸易组织，我国各方面的国际交往日益增多，五年一贯制高职专业英语的教学越显其突出作用。在当前职业技术教育中，如何培养出能够适应市场经济下对英语熟练应用，并且具有一定专业技术技能、新的复合型当代技术人才是当前职业教育的办学方向。将“问题导学”应用在五年一贯制高职专业英语教学中，能有效提高学生英语和专业的素养。 　　【关键词】五年一贯制 专业英语 “问题导学” “问题链” 　　专业英语教学作为学校提升学生能力、综合素养和培养新的复合型现代技术应用型人才的重要标志之一，它一直受到学校的重视。基础英语教学和专业英语教学质量的高低，关系着五年一贯制高职院校教育、教学的声誉和培养学生质量，关系着能否培养出适应市场经济新形势要求的技术应用型现代人才。 　　五年一贯制高职院校的学生是中考后连续五年在校进行学习的学生，他们中的大多数往往是中考英语的失利者。虽然在五年一贯制的前一到两年里，学生会继续进行基础英语的学习，到第三年才开设专业英语课程，但学生英语学习的差异明显，学生英语基础普遍比较薄弱、单词的读、写困难、口语表达能力差。很多学生对英语的学习产生畏难情绪，学习心理压力大。学生习惯了被动学习，喂一口，吃一口，甚至喂一口，一口也不吃。缺乏主动性。进入五年一贯制高职院校后，没有了高考的压力和方向，学生