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脑中脑虚拟机在企业网络组建课程中应用 　　摘要：针对高职院校计算机机房严重紧缺及机房的低安全、难维护问题，提出在原有机房的基础上，通过引用“脑中脑”虚拟机软件改进课程教学方法和实训方法来节约计算机机房资金投入，减少某些课程在计算机机房的占用率，从而解决机房紧张问题。笔者以企业网络组建课程为例，展开了虚拟机在改进该课程的教学方法和实训方法中带来的优势。 　　关键词：虚拟机；企业网络组建；课程；计算机机房 　　 　　1虚拟机技术 　　 　　“脑中脑”虚拟机，顾名思义是虚拟出来的计算机。虚拟机技术即利用虚拟机软件在一台物理电脑上虚拟出若干台电脑的一种技术，每台虚拟电脑与原实体电脑可以运行单独的操作系统而互不干扰，因此可实现一台电脑“同时”运行几个操作系统。还可以将这几个操作系统连成一个网络，即一台电脑变“多台电脑”。虚拟的电脑有自己独立的BIOS，CPU，硬盘，内存及各种硬件(软盘、显卡、网卡、声卡等)。当然，这些硬件都是虚拟出来的，虚拟电脑的CPU是通过i386的保护模式实现。虚拟的硬盘实际上就是主系统(Host OS)上的一个文件，内存则是从物理内存中划出的一块。 　　 　　2我系目前企业网络组建课程的教学方法 　　 　　随着互联网的飞速发展，联网问题已成为公司、企业、科研单位、家庭及个人生活中的重要问题。作为电子信息类的高职高专学生，具备一定的网络管理、故障排除及维护知识为时代趋势。由于社会的需求，我校电子与信息工程系已把企业网络组建课程作为一门基础课，在大部分专业中开设。根据学校精神，为实现项目教学法，我系采取“教、学、练”并举的教学模式,按1:1分配专业基础课时数,按l:2分配专业课和技能训练课时数，保证学生有足够的技能训练时间。企业网络组建由于实践性特别强，理论课和实训都应安排在机房,而我系机房面临严重紧缺的困境,不得不采取理论在教室,实训在机房的教学方式。 　　2.1 课堂教学 　　由于教室只有一台电脑，教师只能以幻灯片的放映方式来实现教学。 　　缺点：在企业网络组建课程中讲至DNS，DHCP，WINS，远程访问等服务器的搭建时，无法用实际演示的方式让学生掌握，致使一门有趣有用的课程，变得枯燥乏味，学生的知识吸收率低，项目教学法的实施遇到困难。 　　2.2 实训教学方法 　　将整个实训室组成一个局域网，每人一台电脑，每台电脑安装2个操作系统(Windows XP和Windows Server 2003)，每2人或3人为一小组来完成实验。 　　缺点： 　　(1)网络不稳定，交换机出现故障或2台电脑的对等网无法连通时不能进行实验，实验间的相互干扰会影响实验效果，如：DHCP服务器实验。 　　(2)在Win2003操作系统中安装组件或应用软件以及对系统具有危险性的操作，这些实验都无法进行，因系统管理员为保护计算机，对学生机采取还原保护，限制学生用户权限，致使很多实验学生都无法在机房完成。 　　(3)实训常常需要使用网络设备(如服务器、客户机、交换机等)来组成一个网络测试服务器与客户端,需要大量电脑,给教师备课和学生实训都带来困难。 　　(4)由于某些实训对电脑的频繁开关机，电脑的双操作系统，导致机房的电脑安全性差，管理员的维护工作量大。 　　(5)在实训中的一些综合性、设计性的实训较复杂，需要大量时间完成，而机房还原保护致使实训结果无法中途保存，浪费大量的时间。 　　(6)由于实训需要多台电脑及服务器操作系统，学生课后无法练习，知识得不到巩固。 　　(7)由于多人一起完成实验，某些学生可能有偷懒情绪，使教师不能正确评价学生的实训能力。 　　 　　3虚拟机技术引入企业网络组建课程中的优势 　　 　　(1)节省我系在计算机机房方面的资金投入。由于虚拟机能实现“脑中脑”，因此一台电脑可当多台电脑使用，学校无需再购买计算机、交换机等网络设备，甚至网络课程可以不建局域网，而在一台电脑中的虚拟机相互建立对等网。 　　(2)能减轻实验管理员的工作量，方便维护，安全性好。虚拟机因破坏性实训破坏后，通过克隆技术，能快速恢复到原来的状态。 　　(3)不需要多人一组完成实训，而可以一人拥有1台电脑，而电脑中再装2台虚拟机即可单独完成实训，使教师能有效评价学生的实训能力，也能激发学生的学习兴趣，提高学生的自主学习能力。 　　(4)教学改革要求遵循开放式实验教学模式下“逐步减少验证性实训，增加综合设计实训，适当引入研究创新性实训”，有了虚拟机技术，它可以完成大的综合性实训，保存每节课的实训完成结果，能贯彻执行教学改革政策。 　　(5)学生课后可在自己的电脑安装虚拟机，装不同的操作系统来巩固课堂中的实训项目，虚拟机安装时对物理计算机没有过高要求，一般电脑都可以安装虚拟机。 　　(6)教师