李莎莎《小镇的早晨》说课稿.docVIP

《小镇的早晨》说课稿 三语李莎莎 各位老师： 大家好，今天我将以《小镇的早晨》为例谈一谈我在教学过程中的一些做法和大家进行交流、探讨。 （一）创设情境，认定目标 情境创设是指在教学开始或教学过程中，教师根据学生的认识水平和思维能力，通过创设情境架设起现实生活与新生知识的桥梁，让学生在教师创设的情境中积极思维，产生自主探索、思考讨论和解决问题的求知欲望。三年级学生刚刚接触到阅读理解，思维方式还不是很成熟。因此，我充分发挥多媒体教学的优势，进行情境创设。在教学《小镇的早晨》一课时，我设计了这样的导语：“同学们，有句俗话说得好：“一年之计在于春，一日之计在于晨”春天是美好的，早晨的时光更要珍惜。老师拍摄了一些关于江南水乡小镇的照片，大家一起来欣赏吧。然后让学生在《初雪》意境幽远的钢琴曲中欣赏江南水乡的独有风韵。这样的情景创设立马就缩短了孩子们与文本的距离，达到披文入境，因境生情，由情悟理，知理养性的教学效果。使听课的师生如同进入江南桃源水乡那如诗如画的美景之中，同时大大激发了孩子们的学习兴趣。 然后我因势利导让学生体会，找出能体现小镇早晨特点的句子。 根据学生回答，师板书安静、热闹、忙碌。并相机引出教学目标：“这节课就让我们再次走进小桥流水、欢闹兴旺的桃源小镇，近距离的去感受它的美。”这样的目标认定水到渠成，既符合学生的认知规律，又激起了学生的探索欲望。 （二）初学交流 “