我所知道的吟诵.pptVIP

人类抒情表意最重要的方法之一 —— 诗歌 ?“诗者，志之所之也，在心为志，发言为诗，情动于中而形于言，言之不足，故嗟叹之，嗟叹之不足，故咏歌之，咏歌之不足，不知手之舞之足之蹈之也。” ——《毛诗序》 新式教育之前，老师教学生读古籍经典、诗词歌赋时，讲得很少，主要是教学生背诵。背诵要先会读。读的方法就是学生学着老师的调子去吟诵。正是因为私塾教育都是通过吟诵的方式，1911年，清朝政府下令北京的私塾停止这种“终日咿唔，不求解悟”的教学方法。同时，随着话剧的推广，西方的朗诵方式进入中国，又一路随着北伐、抗战宣传等社会政治运动需要被逐渐定型。如今，在中国大陆，古诗文的朗诵被普遍接受、欣赏，吟诵成了埋在时间灰烬中的古董。而台湾地区的教育体系中还保留着吟诵的内容，日本、韩国、越南等还保留着汉诗文吟诵的传统。 华钟彦先生说：“吟咏之法，本非专门高深学问，过去师弟之间，教读诗文，口耳相传，习以为常，自然人人会通。自‘五四’以后，特别是解放以来，无人提倡，吟咏之声日渐稀少。只有胡乱诵读，安蔽乖方(安于所弊、违背正道)。故欲振拔旧闻，反成了专门学问。” 在深圳华侨城中学，每节课的预备时间就是同学们的吟唱时间。 “享受教育”的现代学校教育思想 同学们在观看吟诵视频。 ?“能唱”是古典诗词的一大特点。无论是否专门为其配乐，汉语声调的相对的音高关系及诗词本身的平仄、音韵促成了它的可唱性。当作者或者读