小学四年级数角的度量教学设计.docVIP

小学四年级数学《角的度量》教学设计 阳店镇下庄小学 彭江华 小学四年级数学《角的度量》教学设计 ——阳店镇下庄小学 彭江华 一、学习目标： 知识和技能： 人事量角器，掌握用量角器量角的方法，能正确度量角的度数 过程和方法： 使学生学会比较角的大小的方法、并且认识到角的大小与角两边叉开的大小有关，与长短无关。 情感、态度和价值观： 培养学生动手操作、观察归纳的能力，理解测量的本质是看测量对象中含有多少个基本单位，理解测量单位统一的必要性。 二、教学重点： 1、使学生能够正确地使用量角器进行测量角的大小。 三、教学难点： 1、使学生经历量角器工具的形成过程，明确形成原理。 　　2、使学生能够正确地使用量角器进行测量角的大小。 四、教具学具准备： 　　活动角、多媒体课件、60度、30度、10度的小角若干、量角器 五、教学过程： 　　1、利用长度单位做标准进行导入： 同学们，老师这里有一根小棒，猜测一下，这根小棒的长度大约是多少？（3cm、4cm、5cm、）老师想问一下，你是怎么猜的？乱猜，为什么不猜3m，4m呢？那你们的意思就是1厘米大约有这么一块，这根小棒里面大约有4个这样的1厘米，所以我们就猜4cm，有五个就猜5cm，对吗？（对） 同学们，你们这种猜测的方法，实际上就是利用长度单位cm这个标准进行猜测的。（板书标准）有了这个标准，我们既可以利用它来猜，也可以利用它来量，你看（课件