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浅谈如何加强口语交际 明达学校 王红宁 关键词： 兴趣 课堂 勇气 方法 进入三年级，学生开始接触作文。一上作文课，我把作文题目一布置，让学生思考，写好作文后交上来，结果学生写的作文没几句话，摸不着重点。而作为老师的我，批改作文是无从“下手。经过几次我发现，我班出现了“教师出文题，学生抓头皮，文章写不出，成为苦差事”的现象。同学们对上作文不感兴趣。怎样改变这种现象呢？作为老师的我先扪心自问，经过我的细心观察，我发现同学们心里有，而不会口头表达。噢！问题的根源在这儿呢。大家知道，口头语言是书面语言发展的先导。口头语言有了良好的发展，书面语言的发展才有坚实的基础。因此，要想让学生写好作文，必须加强口语交际训练。找到了问题的根源，我决定对症下药，从以下几个方面加强口语交际训练。 培养兴趣 ，积极尝试 俗话说：“兴趣是最好的老师，”古人亦云“知之者，不如好知者，好之者，不如乐知者。”人有人趣，物有物趣，这趣字是有益身心的，浓厚的兴趣是神奇的内驱力，能变无效为有效，化低效为高效。因此，培养浓厚的口语交际兴趣尤为重要。 为培养学生口语交际兴趣，我班开展了“我是最佳发言家”的比赛。比赛前一周，我把要说的题目“有趣的动物世界”告诉同学们，让同学们在下面准备发言，看到时候谁说的最好。结果同学们兴趣盎然，积极准备，结果到了比赛时间，一个个小选手把自己认识的动物，喜欢的动物，从长相到吃什么食物