浅谈电化教学在农村小学语文低年级识字教学中的应用.docVIP

浅谈电化教学在农村小学语文低年级 识字课中的应用 语文是一门国语课程，对于小学生来说，语文无处不在，它既是中国传统文化的继承者，又对适应当今社会的发展有很大帮助。但是要学好语文对于学生来说并非易事。在一般的语文课上，老师有很多枯燥乏味的字词训练，让学生对国语失去了学习的热情。进入21世纪，以多媒体和互联网为代表的现代信息技术，正在引发各个行业的一场革命。所以，作为低年级语文老师的我，认为低年级语文的识字教学也需要一场革命。 电化教学在农村小学语文低年级识字课中应用的必要性 电教媒体能激发调动学生的学习兴趣 低年级学生的注意力保持集中的时间一般为20分钟左右，而在小学一节课时间为40分钟，如果学生对教学内容不感兴趣，那么学生听课的效率会很低。因此，老师可以将教学设计尽量做到精彩，吸引着学生的注意力。电教媒体集“声、色、画、乐”于一体，色彩丰富的画面，生动可感的声音可让学生身临其境，激发学生极大的兴趣。 电教媒体能形象直观地体现教学重难点 低年级学生的思维虽然有抽象的成分，但仍是以具体形象思维为主。低年级的识字课大部分简单易懂，但有部分学生由于思维能力发展较晚，所以对于一些教学的重难点难以理解。运用电教媒体可将教学的重难点直观的展示给学生，让学生快速地接受新知识。 电教媒体能增大教学密度，提高教学效率 在常规课上，老师经常会写一些难以区分的字，画一些简笔画以巩固知识，或者在