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三本院校基于手机的移动英语词汇学习探究 　　作者简介：熊保霞，郑州升达经贸管理学院讲师。 　　 摘 要：本文在分析基于手机软件学习词汇的可行性的基础上进行了为期两个月的实操应用实验。实验结果表明学生对基于手机软件的词汇学习比较认可，兴趣持久度有待提高，同时学生对软件的新功能也提出了一些建议。 　　关键词：移动学习;手机软件;词汇 　　1.引言 　　移动学习是指利用移动通信设备和便捷式电子设备辅助学习者进行学习的一种方式，它着眼于学习者的移动特性，使学习行为的发生实现真正意义上的随时随地，为学习者提供更加方便、灵活、有效的学习方式[1]。这种新型的学习方式使得学习具有个性化、交互性、泛在性和即时性等特点[2]。目前，移动通信技术的发展和智能手机的普及为移动学习的发展提供了有利条件。但国内对移动学习的研究起步较晚，且大都集中在现状与发展对策、资源内容设计、系统研发和平台设计等比较“大”的方面[3]。本文从大学英语词汇这一“小”的方面出发，立足于大学英语词汇学习存在的一些问题，探索移动英语词汇学习的可行性。最后借助于手机词汇学习软件进行实际的英语词汇学习，了解学生对运用手机词汇软件进行词汇学习的看法和认识、兴趣持久度和对词汇学习软件各种功能的偏好和对新功能的期望。 　　2.大学英语词汇移动学习的可行性 　　2.1手机和互联网的普及与词汇软件的丰富 　　近年来随着对智能手机的广泛宣传、价格的降低和互联网的发展，对于大众来说用手机上网已经不是梦想。第33次中国互联网络发展状况统计报告显示在整体的手机网民中，学生是最大群体，占比25.5%。其中高中及以上学历人群中互联网普及率已经到达较高水平。因此，当代大学生是进行移动学习的潜在大军。同时，运行于手机上的英语学习软件也越来越丰富，尤其是英语词汇软件。以“英语词汇”为关键词，仅在“360手机助手”中就搜索到近300款软件可供手机使用者下载。 　　2.2大学生本身的特点 　　大学生不仅每个人都有手机，且使用不受时间、地点甚至是校规等的限制;另外他们有意愿去尝试各种不同获取知识的方式，对新技术的学习有强烈的意愿和较强的能力;最重要的是与小学生和中学生相比，他们自我调节和自我管理能力更胜一筹，所以通过手机进行移动学习的条件最为成熟。 　　2.3英语词汇学习的特点 　　放眼我国的英语词汇学习，存在的问题之一是学生花费的时间与精力与效果不成正比。英语单词的学习内容微小、知识量小，词与词之间联系松散，因此，移动学习尤其适用于这种片段化的词汇学习。在移动学习中，学习者可以借助手机将许多不连续的零散时间利用起来（如等车，排队等），进行词汇的学习，从而节省更多的整块时间。 　　3.英语词汇学习的实际应用 　　3.1实验对象与软件的选定 　　本实验选定的实验对象为我院2014级信息工程系软件工程专业本科大一的一个自然班。软件专业的学生不仅能作为体验手机词汇学习的大学生代表，还因他们具有一定程度的软件设计与开发思想和基础，反馈的信息会更加合理、科学和有效。 　　软件的选定是移动学习的关键一环。手机英语学习软件虽然丰富，但良莠不齐。因此在前期手机操作系统的调查基础上，由教师选定四款运行于安卓系统的、网络上口碑比较好的软件让少数学生试用一周，最后结合学生的使用体验和建议，选用了“有道”词典。 　　3.2实验过程 　　本实验持续两个月。在实验过程中学生需要按照老师的要求将精读和听力学习中遇到的生、难单词存储在词汇学习软件中，按软件的要求和提醒进行单词的学习。在学习过程中，老师会给与指导和监督。两个月后对参与实验的学生进行问卷调查和访谈。 　　4.研究结果与讨论 　　4.1学生对运用手机词汇软件进行词汇学习的看法和认识 　　对手机词汇软件的看法和认识很同意同意一般不同意很不同意 　　1.我发现通过手机软件学单词很开心20.430.642.96.10 　　2.我发现我能通过词汇软件记住课堂上学过的单词16.344.930.66.12.0 　　3.词汇软件还帮助我学习了课堂以外的新单词，增加了词汇量30.642.920.46.10 　　4.词汇软件让我对单词的记忆更全面，如词性、发音、搭配等22.432.736.78.20 　　5.词汇软件使我更有效的利用了课外时间14.344.932.78.20 　　6.我觉得用词汇软件学习单词比以往单词学习方式更有效6.136.946.96.14.0 　　7.用词汇软件这种新技术的学习方式激发了我的积极性10.228.653.18.20 　　8.我会继续在手机上安装软件进行其它方面的英语学习20.449.022.46.12.0 　　 如上表所示，除了第6和第7项学生的“同意”程度未超过50%以外，其余各项百分比均过半数;另外各