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三本院校《建筑制图》教学体系改革的探讨 　　摘 要：《建筑制图》是三本院校中建筑工程施工专业的一门颇为重要的基础课程，传统的建筑制度的教学体系非常薄弱，教学手段还有待完善。总的来说，传统的建筑制图教学体系不能达到社会对高职技术人员的要求。为了更好的培养出社会需要的新型高职技术人才，需要对建筑制图的教学体系做出改革，下面我们就来对其探讨一番，如何改革三本院校《建筑制图》教学体系。 　　关键词：高职；建筑制图；教学改革 　　国家建设事业发展迅速，社会发展对技术人才的需要越来越大，要求也随之变多。高职院校正是培养社会应用型技术人才的地方。但是很多院校的教学体系存在很多问题，有待进一步完善。为了适应社会发展的需要，势必对高职院校的教学体系作出一番改革。《建筑制图》是一门工科类基础课程，作为一门工程科的技术语言，对学生的课程设计以及毕业设计有着至关重要的影响。 　　一、课程教学内容改革 　　建筑制图课程内容有画法几何、建筑工程图和计算机绘图这三部分。画法几何就是系统阐述投影理论，主要训练学生可以通过正投影处理点、线、面的几何体以及组合体的投影和轴测图。提高学生的想象思维，开拓学生的思维空间和想象能力。因为建筑制图的理论知识非常抽象，这类知识的教学会占用课堂的大部分时长。虽然学生在课堂上能听懂老师讲解的内容，但是课下作业环节却很难下手。这就说明课上的教学内容并不适合实际需要，所以我们要在课程的教学内容上做出一些改革。可以选择一些难度适宜的习题当做练习例题，达到阅读工程和绘制的要求。对难度大的部分可以做适当的删减，必要的知识要讲透、讲深。对内容的深度可以做适当的精简，对几何体投影图以及投影理论绘制做重点讲解。立体表面交线、截交线、相贯线的课程教学相对较难，可以对教学内容做适当的删减。 　　建筑制图要按照现行的制图标准，对建筑施工图以及结构施工图的读图方式和所表达的内容做详细介绍。因为施工图与利益有关，教材编著中的施工图不够完整，甚至存在一些错误，就给教学增添了难度，不但浪费了教学时间，还给学生增添了学习压力。为此，我们可以多多引入专业知识，开展智慧楼实地参观，让智慧楼的结构施工图与建筑施工图做实际教材，引领学生现场参观，提高学生的思维能力以及读图作图能力。训练学生掌握制图规定知识，可以在讲解建筑工程图的时候，对建筑材料、建筑结构、施工以及建筑测量的概念以及术语进行穿插。提高学生的阅读和绘图能力。计算机绘图主要培养学生对AutoCAD绘图软件的使用，在这部分可设置CAD的制图课程，保证学生得到实践机会，让学生可以充分掌握软件的使用，为后续课程打下坚实的基础。 　　二、教学方法的创新 　　（一）多媒体的应用 　　传统的教学方式是老师在课堂上以板书和画图的形式进行教学，辅助工具只有单调的模型和挂图，这样的教学方式教学效率不能保证，也不能吸引学生的注意力。而多媒体的应用可以帮助学生提高学习兴趣和注意力，同时还可以减轻老师的教学负担和工作强度。老师不用花费大量的时间以及精力在板书复习和挂图模型讲解上，可以将节省的时间花费在如何提高自身专业水平上，从而进一步提高教学质量。 　　在画法几何方面的讲解时，通过投影图来用于空间几何形体的表达。增强学生的空间思维想象力。传统的教学是黑板加粉笔的模式，老师借用粉笔和三角板在黑板上画图，这种作图方式不但速度慢，且成效十分有限。而立体图只依靠老师的口头描述，很难形象的将图形的线性表达出来，学生的立体感较差，也很难理解老师的讲解。学生学起来会觉得十分枯燥无味，不利于学习和教学效果。 　　正确的做法应该是通过AutoCAD绘图软件，用不同的宽度与色彩把形体投影用线条画出，然后画出形体的立体图，画好后，可以将图贴到Powerpoint上，动画的播放顺序设定好后，就可以利用多媒体系统将立体图跟投影投在屏幕上，此时，学生就可以清晰的了解作图步骤和形体的立体图。学生可以在脑海中迅速建立空间几何体与投影图之间的联系，从而开拓了思维空间，提高了思维想象力。教学效果也逐渐被提高。 　　建筑工程图的教学中，传统的教学方式就是把CAD复制在PPT上使用，这种方式的缺点是图像不够清晰、完整，学生自然不能理解图像的内容，同时图像的很多细节和线条不够清晰，教学质量得不到保证，也打击了学生学习的积极性。为了弥补这点，可以利用AutoCAD软件，随意的将图样移动、缩小或放大，可以清晰的将施工图的细节展现在学生面前。 　　（二）提高学生主动性，培养学生学习兴趣 　　传统的教学，老师处于主动状态，学生处于被动地位。在教学体系改革中，应该让学生成为课堂的主人，提高学生的主动性，老师成为课堂的主导，起着引导作用。有老师的引导，学生可以很快找到学习的途径和自信。三本院校的学生都有一定的自卑心理，只有学好专业知识，并应用到实际工作