三本院校非计算机专业VB课程教改应用研究.docVIP

三本院校非计算机专业VB课程教改的应用研究 　　摘 要： 结合三本院校和非计算机专业的学生特点，分析高校非计算机专业VB教学的特点，提出了激发学生编程兴趣的方法和改革措施，以期更好的服务于三本院校非计算机专业的VB教学工作。 　　关键词： 三本院校；非计算机专业；教学研究 　　三本院校的专业设计和教学计划大多以应用型教育为直接目的，其教学内容、教学方法、学生管理方式也在不断变革。目前，计算机已经应用与各行各业，处理生活和学习中遇到的问题，就必须掌握一门计算机语言，VB作为一门面向对象的程序设计语言，入门简单，功能强大，被许多高等院校选作非计算机专业的选修或必修课程。本文结合三本院校非计算机专业的VB课程特点，对在教学过程中存在的问题和采取的措施做出分析。 　　1.三本院校的特点 　　三本院校是随着高等教育的高速发展应运而生的一种办学模式。随着时代的发展和科技的进步，高校扩张招生的规模越来越大，越来越多的学生有机会进入高校学习，三本院校的招生时介于普通本科与专科之间，是我国教育改革的大胆尝试，在未来一段时间的教育发展中将占据重要的地位，然而由于三本院校的高速发展和高校学生本身的特点，在学习和生活中暴露出了各种各样的问题，尤其独特的特点，为了更好的发展和教育这些学生，必须从其三本本身出发，了解分析其自身特点，才能更好的以人为本，服务学生。以为这几年在三本院校教学中的经验，就三本院校的特点分析如下： 　　1.1学生的自信心差 　　三本院校的招生是介于普通本科与专科之间，学生基础大都比较差；有的学生的选择是听从父母的安排，学习的积极性不高；有的学生自认为没有考好、有的学生是分数刚好够上三本，学生之间的差距较大。有些同学对自己的学习和现状不满意，跟别人谈话间甚至都不去愿意提及自己的学校，内心特别的脆弱和敏感。 　　1.2学生的控制能力交差 　　三本院校的学生的基础本就比一本，二本的弱，再加上之前没有形成良好的学习习惯，当走进了大学这个相对较宽松自由的环境，就很容易出现懒惰懈怠情况，首先是无故旷课，即便来的也大都整节课对着手机，再有就是不交作业，沉迷游戏，考试突击等现象屡见不鲜。 　　1.3学校学习氛围不浓厚 　　由于高三学习的压力，当他们踏进校园的那一刻，就出现了放松懈怠情绪，久而久之，就会出现失去学习的本来就不高的学习兴趣，变得没有理想没有追求，这部分学生还会对想要好好学习的学生造成很大的负面影响，同事三本院校的同学大都出身比较“高贵”，他们的学习和工作都有父母安排，他们来上学的目的就是混一文凭，所以对于他（她）们来学，不学习是再正常不过的事情，所以在三本院校就会经常出现补考重修的情况。由于种种原因，在整个学生中间就会出现学习氛围不浓厚，专业方向不清楚等消极情绪。因而激发学习的学习兴趣，确定专业方向，规划未来就成为了三本院校亟待解决的问题。 　　1.4教师队伍不稳定 　　由于条件的限制，大学三本院校的师资力量配备不合理。三本院校的师资力量只要分为两种：一、是刚从学校毕业的研究生，甚至本科生，他们有着对未来的美好憧憬，以饱满的热情投身入教学事业，但是由于经验的不足，对教学内容、难度、重点等把握不准，容易出现重难点不清等情况；二、从一本、二本院校聘请来的老教师，他们有着丰富的教育教学经验，在一段时间内他们承担起了三本院校的大本分课程建设，但是由于流动性比较大，而且很容易以较高的标准实施三本教学，学生难以适应，学生觉得老师讲的太难，如听天书；教师也必将苦恼，觉得学生基础太差，难以实施教学。 　　2.三本院校非计算机专业vb教学中存在的问题 　　随着时代的发展，计算机技术已被应用与各个行业，因此其重要性不言而喻。VB程序设计由于其是一种简单易学的可视化程序设计语言，能方便地解决很多实际问题，因此很多高等院校都把VB作为非计算机本科学生程序设计语言第一课程。 　　2.1非计算机专业的计算机专业理论知识相对较弱 　　经济的发展和科技的进步，使越来越多的学生拥有PC，但是这并不意味着学生就很熟悉计算机专业的理论知识，特别是非计算机专业的学生，学生中的相当大的比例把电脑作为交流、游戏、获取信息的工具，没有一点编程的知识和编程思想，在学习VB的过程中会比较困难。 　　2.2课程的更新跟不上科技的进步 　　教材的选取要跟上科技的进步，而计算机技术的发展速度是比较快的，这就要就学校里所选用的教材也要及时更新，然而在教学的过程中所讲的内容大都是七八年前的技术，有的甚至已经淘汰，有的内容甚至都不能被现有的系统所识别，这就出现了一种怪现象――学而无用论。过时的教学内容与先行的软硬件技术形成鲜明的反差，讲课内容的更新、教师知识层次的更新的需求越来越迫切。 　　2.3课堂教学方法单一，师生互动较少 　　VB程序设计是一门实