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西南边陲特色旅游区―西双版纳教学建议 　　人教版八年级下册“西南边陲的特色旅游区――西双版纳”以“西双版纳”为例，重点介绍了该地特色旅游业的发展情况。因此本节课的重点在于西双版纳的旅游如何突出 “特色”二字。在教学中，笔者建议要围绕“有哪些特色旅游（旅游资源）―如何形成（成因）―如何到达（交通方式选择）―怎样安排（线路设计）―能看到什么（旅游景点）―存在什么样的问题―如何宣传”这一主线去整合和挖掘。 　　1.明确特色旅游“特”在哪里 　　一是让学生阅读课本中的旅游景点图，明确当地有哪些旅游景点？在哪里？二是请学生将图中的旅游景点进行归类。大致可以分三类：热带雨林景观、西双版纳的民族风情、边陲小镇景观。通过举例和归类，让学生知道西双版纳热带雨林景观的基本特征和西双版纳的人文特点。 　　2.理解“特色”旅游资源如何形成 　　热带雨林景观是如何形成的？由于八年级的学生对大气环流和季风环流的有关知识掌握得很少，因此对热带季风气候的成因在教学过程中可以不作具体的要求，只要求学生明确该地热带季风气候的形成与当地位置有关。因此教学的重点在于引导学生从西双版纳地理位置出发，分析其纬度位置、海陆位置等，结合书本活动中图7.13“景洪市年内各月气温和降水量图”，得出西双版纳气候为热带季风气候，有湿热的气候特征，从而形成热带雨林景观。不仅如此，为进一步突出版纳“独特”自然景观，可以展示版纳的