韩凤霞记叙文阅读.pptVIP

明确考点 梳理知识 阅读能力 考查知识与能力 梳理题型 分析方法 规范答题格式 专题复习基本备课或教学流程 2017·河南 10.本文以“唯有垂柳杨管别离”为题有何妙处？请简要分析。（4分） ⑴概括主要内容，指代岳老师教“小病号”背诗的事；⑵表现了文章送别的主旨，折柳有惜别之意； ⑶以诗句命名，富有诗意，为全文营造美好的氛围，吸引读者的阅读兴趣； ⑷贯穿全文的线索，使文章结构更完整。 （分析，鉴赏。文章怎样写的）写法 （分析，鉴赏。文章是怎么写的）写作技巧 针对写作技巧提问： 答题方向： 辨析写法+概括内容+分析主旨+结构作用 答题技巧： 辨析写法+概括内容+分析主旨+结构作用 描写方法 人+事 什么特点 结构手法 修辞方法 什么情感 在文章不同 表达方式 什么道理 位置的作用 表现手法 …… 2016·河南《母亲养蜗牛》 2.结合具体内容，说说第三自然段在文中的作用。（4分） 2.结构作用：承上启下 内容作用：承接上文邻居送母亲蜗牛，引出下文母亲对几只蜗牛的细心照顾爱护，为下文写母亲对蜗牛有了特殊感情并“偷放”蜗牛做了铺垫。 2015·河南《滴水之恩》 2.“头裹苗帕的老妇人”在文中起什么作用？请结合具体内容，从情节和主题两个角度进行分析。（4分） ①情节：交代“我”面临的困境，写出“我”步行返回的原因，为故事情节的展开作铺垫。②主题：老妇人充满善意的言行，表现了她对陌生人的友善与关爱，使主题更丰厚。（意思对即可。一个角度2分，共4分） 常见考题形式 1.某某句段有什么作用？ 2.某某句段有什么好处？妙处？ 3.某某句段与文章主旨关系不大，为什么要写？ 4.某某句段能不能删，为什么？ 他山之石 【2017·江苏省南通市】魔 季 4．（考点）文章标题为“魔季”，为什么却浓墨重彩地描写了一个小女孩？（5分） 5．（考点）第⑥节用了十个问号，可是读起来一点也不显得单调，反而别有韵味。仔细阅读这节文字，说说这样表达的作用，并分析其中蕴含的丰富情感。（6分） 【2017·浙江省绍兴市】吃莲花的 3．（考点）“这且不提”这个句子在文中反复出现，有何作用？请简要分析。（4分） 变中有稳，稳中有新 （2015）【河南省】（共16分）滴水之恩 7．请按事情发生的先后顺序概述“我”和“他”之间的故事。（4分） 几个月前，他流落到马山，“我”给他买水买糕，劝他回家。（1分）“我”在步行返回的山路上，恰好拦到他的车。他没认出“我”，给“我”讲了几个月前在马山发生的事，认为那次受到的帮助改变了他。到马山后“我”才知道他是专程送“我”的。（3分）（意思对即可。共4分） 隐含了对“插叙”这一知识点的考查。 （2015）【河南省】（共16分）滴水之恩 8．“头裹苗帕的老妇人”在文中起什么作用？请结合具体内容，从情节和主题两个角度进行分析。（4分） ①情节：交代“我”面临的困境，写出“我”步行返回的原因，为故事情节的展开作铺垫。 ②主题：老妇人充满善意的言行，表现了她对陌生人的友善与关爱，使主题更丰厚。（意思对即可。一个角度2分，共4分） (2013)本文的主旨，有人认为是表现母爱，有人认为是表现童真童趣，有人认为是关注儿童成长。你赞同哪一种？请结合文章内容加以探究。 （2014）从全文看，“我”为什么想为“看自行车的女人”写点儿什么？ （2015副）有人认为本文的主人公老板，有人认为是“我”，还有人认为是“我”和老板两个人。你同意哪一种观点，请简述理由。 （2016）本文的主题是什么？请写出两个方面，并结合具体内容简要分析。 【2017·北京】与一株蒲公英的默契 16. 阅读前三段，就其内容或写法提出一个问题，并简要说明这个问题对于你阅读这篇文章会有怎样的帮助。（4分） 示例一：对蒲公英绽放的细节描写有什么作用？ 帮助：让我能够感悟到蒲公英的品质，更好的理解文章 示例二: 将蒲公英和其他的花进行对比有什么用意？ 帮助：使蒲公英的品质精神更加突出 【解析】提问题是2017年中考中考查点较高的一个题，此类题首先要认真审题明白提问题针对什么提问，接着考虑怎么提问，这个题给的对象是“内容”“写法”。 经典中考题再现 【北京市】《沙枣》 20．这篇文章的语言表达有值得欣赏的地方，也有可以讨论的地方。请你从最后三段中找出一处（字、词、句？）值得讨论的地方，并写出你的讨论题。4分 讨论题来自： 你的讨论题 讨论题来自（示例一）文中“