九年级历史上册 15课 美国内战教案4 中华书局版1.docVIP

PAGE PAGE 4 第15课　美国内战 1教学目标 （一）知识与能力： 通过学习本课，使学生了解和掌握美国南北战争爆发的起因、战争过程中的主要事件、战争的结局、战争的性质和作用以及林肯在美国历史上的地位等基本史实 （二）过程与方法 1、引导学生分析美国南北战争爆发的起因及由此决定的南北战争性质、结局和作用，培养学生对因果关系的认识。 2、通过南北战争中林肯和广大人民群众的活动，使学生了解人民群众与杰出人物在历史上的作用及其相互关系。 3、通过双方力量对比，培养学生比较分析和读图能力。 （三）情感态度和价值观 1、通过本课学习让学生感受到残酷野蛮的统治始终是要被推下台的，民主、平等是不可抗拒的历史潮流。 2、为国家进步、社会发展献身的人，历史是不会忘记。 3、通过对美国内战的分析，使学生认识：这场战争是两种经济制度矛盾、斗争的结果，是美国的第二次资产阶级革命。它取消了黑人奴隶制，维护了国家统一，为美国资本主义的发展扫清了道路，但内战没能彻底消灭种族歧视，黑人仍然受到不平等待遇。 2新设计 美国领土的扩张。美国在独立战争胜利后，用了短短70年时间就通过各种手段获得了500多万平方公里的土地。面积和人口大副度增加。领土的扩张引起西部新领土的开发，从而引出西进运动。在西部开发的过程中，南北双方的矛盾加剧。可以看出，领土的扩张是美国内战的大前提。不了解这一内容就无法分析南北两种经济形式的矛盾，就无法深入探讨美国内战爆发的原因。 美国内战是继独立战争后的又一次资产阶级革命。资产阶级革命是指资产阶级用斗争的办法，扫除资本主义发展的一切障碍的过程。而美国内战也确实达到了上述目的。因此它具有资产阶级革命的含义。十九世纪末，美国在主要帝国主义国家中经济发展速度最快，经济发展水平跃居世界首位，与内战的关系密切。没有内战就没有美国经济的腾飞。 3学情分析 美国领土的扩张：学生在较短的时间内明确这些地区的位置有相当的难度。教师可以尝试通过自制课件中地图颜色的变化刺激学生的感官，强化识记能力。同时培养学生史地结合的意识。美国扩张手段的多样性体现了其外交政策的适时调整。 在美国领土扩大后，南方奴隶制的存在影响到发展资本主义所必须的原料，劳动力，市场，必须废除它。南北两种经济制度的矛盾日趋尖锐。教师可要求学生阅读教材的相关内容。请学生思考：两种经济制度的矛盾表现在哪几方面？（关税、劳动力和对西部新领土的争夺）在学生回答的基础上，引导他们找到南北双方争论的焦点问题（奴隶制的存废）为分析美国内战爆发的原因打下基础。 4重点难点 重点：美国领土的扩张。美国内战。 难点：美国两种经济制度的矛盾。 5教学过程 5.1 一学时 5.1.1教学活动 活动1【讲授】第15课　　　　美国内战 【讲授新课】 提问：美国的独立战争的领导阶级有哪些？ 回答：资产阶级和种植园主 美国独立后建立的是资本家和种植园奴隶主的联合政权。他们有分歧，但在对外扩张的问题上却取得了高度一致。美国独立后不久就走上了对外扩张的道路。 一、扩张 美国是怎样扩张领土的，它采取了哪几种方式呢？经过半个多世纪，美国通 过购买、抢占和吞并等方式，先后从法国、墨西哥、俄国手中夺取了大片领土， 成为一个东临大西洋、西濒太平洋的大国。（展示课件《美国的领土扩张》 通过位置和颜色的变化刺激学生的感官，强化记忆。） 二、南北矛盾 1、北方资本主义工业的发展 提问：工业革命最早发生在哪个国家？是从什么时候开始的？（学生回答，略） 美国是后起的资本主义国家，18世纪90年代，开始了工业革命。北部资本主义工业迅速发展。从1810年到1860年，工业总产值增长了近9倍，居世界第四位为了适应经济发展的需要，美国于19世纪早期开始修建铁路。 2、南部种植园经济和黑人奴隶制 当资本主义在北部迅速发展的时候，南部各州却继续保留发展了奴隶制的种 植园经济，以黑人奴隶为主要劳动力。南部工业不发达，种植园主要栽种棉花、 烟草等经济作物，棉花大量运往英国，换取英国廉价的工业品。奴隶主养活一个 黑奴每年只需要拿出20美元，而从黑奴身上每年却可以榨取80美元以上的纯利润于是南部各州非法贩入黑奴，黑奴人数猛增。随着两种经济制度的得到迅速发展，它们之间矛盾也越来越尖锐。 3、两种经济制度的矛盾 教师可要求学生阅读教材的相关内容。请学生思考：两种经济制度的 矛盾表现在哪几方面？（关税、劳动力和对西部新领土的争夺）在学生回答的基 础上，引导他们找到南北双方争论的焦点问题（奴隶制的存废）为分析美国内战 爆发的原因打下基础。北方主张保护关税，以抵制外国商品的输入，发展本国工 业；南方为了输入廉价的工业品，反对保护关锐。北方需要大批便宜自由劳动 者和工业原料，主张解放奴隶；而南方的奴隶制种植园却占用了大批劳动力。南 方奴隶主还要求把