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语言暴力对学生心理影响及干预对策研究 　　语言是人类沟通交流的工具，是实现人与人之间心灵感应的纽带。语言和暴力本来是风马牛不相及的事情，可是“中国少年儿童平安行动”组委会公布的一项调查却把它们紧紧地联系在一起。调查显示：“语言暴力”以高达81.45%的得票率位居“最急需解决的校园伤害”榜首，“语言暴力”甚至比体罚更让学生们深恶痛绝。的确，语言已成为一种道德暴力的工具，口水已成为一种毒液，这把“不沾血的刀”给学生们带来了悄然无声的杀伤力，给学生心理健康带来了严重的影响，如何预防和杜绝“语言暴力”的发生，已成为学校、家庭和社会普遍关注和思考的问题。 　　 　　一、“语言暴力”的表现形式 　　 　　所谓“语言暴力”，就是指在教育过程中教育者以非体罚的方式惩罚学生，用语言攻击来伤害学生心理的行为，其主要表现在： 　　1.教师的冷言冷语。在学校里，有的老师常用带有讽刺性、侮辱性、藐视性、污秽性的语言贬损学生，以不恰当的方式消极而片面地评价学生，给某些学生贴上“差生”或“坏学生”的标签。如：“不学习，就滚出去”；“你真是狗改不了吃屎”；“你没有权利在我面前狡辩”；“世界上没有你这么笨的蠢猪”等恶语。 　　2.家长的厉声呵斥。在家里，有的家长看到孩子取得一点成绩时，便说；“别忘乎所以，某某比你强多了”；当孩子成绩不理想时，又骂“你怎么这么没用，猪都比你聪明”；当孩子做错某件事了，家长又对孩子不负责任，夸大其词地全盘否定“你是哪根筋不对啊，老是找麻烦，这样下去，你老子的面子都丢尽了”，“你是个混蛋，我们只当没生你”，以此来威胁、恐吓孩子。 　　3.同伴的闲言碎语。在同学之间，由于交往中会出现各种矛盾，于是就有学生在背地里给别人取绰号，公开别人隐私，讽刺挖苦他人，取笑他人的生理缺陷。如；“黑猪”，“菜鸭子”，“她很贱，别理她”，“穷光蛋，可怜虫”，“什么都不会，真是太笨了”，“这次他能考好，肯定是抄人家的”等人身攻击。 　　4.社会的讽刺挖苦。在社会大环境下，学生也面临着来自四面八方的语言压力如；“那个学校出来的学生，都是人渣”；“千万别与某某交往，会把你带坏”；“他们都是些垃圾，都是差生”；“如果你像某某孩子，你就惨了”等歧视性语言。 　　 　　二、“语言暴力”对学生心理的影响及其危害 　　 　　1.导致学生自尊心受挫、自信心缺乏。“语言暴力”是一种“软暴力”，是有别于“硬暴力”的另一种教育暴力形式。学生在“语言暴力”的长期威慑下，自尊心会受到极大的伤害，人格受到侮辱，自信心也会随之丧失。这些“语言的毒液”、“不沾血的刀”从根本上会给孩子带来威胁性和毁灭性的打击，苏霍姆林斯基曾说：孩子心理比较脆弱，其自尊心像一朵玫瑰花上颤动欲坠的露珠那样，弄不好就会抖落，对待它，我们应十分小心。试想一下，如果一个人的安全感、自信心都不具备了，那还谈什么发展，还谈什么成才，还有什么能力去面对未来的挑战，最终导致教育效果适得其反。 　　2.导致学生自卑感增强，失败体验增多。研究表明，成年人的心理问题绝大多数与幼年时心理所遭受的创伤有关，孩童时代的“语言暴力”是构成整个人类社会暴力的基础。那些经常遭遇“语言暴力”侵袭的孩子，发展下去后果不堪设想。当这些学生被贴上“差生”或“坏学生”、“不可救药”的标签后，就会挫伤他们努力向上的积极性，产生自卑心理，感到自己处处不如人，一旦消极的心理暗示增多，便会失去学习的信心和兴趣，厌学、逃学，变得消极、颓废，失败接二连三，恶性循环，一蹶不振。 　　3.造成人际关系紧张，形成逃避心理。作为“语言暴力”施暴对象的学生，他受到什么样的心理伤害以及伤害的程度究竟有多大，在许多情况是难以被发现的。因此，西方心理学家又把“语言暴力”称为是“看不见的灾难”，正是由于“语言暴力”对学生的伤害具有内隐性，因而这种伤害的阴影有可能伴随受害者终生。台湾著名作家三毛少年时因数学成绩不好，而被老师责骂，敏感而自尊的三毛因此患上了自闭症，在自己的房间里一呆就是七年，再也不愿去学校。直到成年，三毛回忆起来还心有余悸。在“语言暴力”之下，有的学生人际关系变得紧张，个体被排斥在群体之外，处于一种孤立、冷漠的状态，久而久之，逐渐与班集体以及老师疏远。为了保护自己避免受更多的心理伤害，他们不愿与别人沟通交流，独来独往，进而形成人际关系逃避心理。 　　4.产生焦虑抑郁心理，丧失生活勇气。中国的孩子大多是在呵斥声中长大的，很多孩子都清楚地记得老师、父母、同学是如何用语言深深地伤害到自己。而许多家长、老师并没有意识到这一点，在责备、呵斥和抱怨声中长大的孩子更容易产生焦虑、抑郁心理，他们常有一种内心紧张不安和恐慌为主的不愉快的情绪障碍，对人待事十分敏感，谨小慎微，由于过于担心害怕，他们往往显得焦虑不安，常有大难临头的感觉。严重者抑郁成疾，在