马玲 用比例解决问题导学案.docVIP

《用比例解决问题》教学设计 内容来源：人教版小学六年级《数学（下册）》第三单元 主 题：用比例解决问题 设 计 者：马玲玲 目标确定的依据 《数学课程标准（2011年版）》有关本课的要求是：通过具体情境，认识正比例的量和反比例的量，能找出生活中成正比例和反比例关系的实例，并能解决简单实际问题，经历与他人交流想法的过程，并能表达自己的想法。 这就要求结合具体情境和实际生活，从学生的生活经验出发，并通过独立思考，主动探究与同伴合作交流，体会数学知识的价值，找到解决问题的方法，获得基本的数学活动经验。 教学目标 1、在解决实际问题中能有意识地对题中的关系进行分析，提高分析问题的能力。 2、会利用比例的知识解决实际问题，体会比例在日常生活中的实用价值。 教学重难点 进一步理解比例的含义，能利用比例解决实际问题。 教学方法 自主探索、小组合作、讲练结合 课前准备 课件，学案 评价任务 依据实际问题，会说题中的正比例或反比例关系，形成分析问题的意识。 在小组内交流自己的解决问题的思路，经历与他人交流各自想法的过程。 教学过程 环节 教学活动 评价要点 一复习旧知，感受新知 判断下面的量成什么比例并说明理由。 （1）工作效率一定，工作总量和工作时间。 （2）路程一定，行驶的速度和时间。 2、（1）买5本练习本用去10元钱，照这样计算，买8本用16元。买10本用20元。 a.题中有哪些变量？成什么比例？为什么？ b.请你根据题中的数据写出比例式。 (2)买5本练习本用去10元，这样买15本用x元。 a. 题中的两种变量成什么比例？为什么？ b.根据题意（用题中的数字和字母）写出比例式。 1、能较快速地判断正反比例关系，会正确地说出理由。 2、明白“照这样计算”的含义，会根据比例关系列出等式。 二、自学例题，体会解决问题的方法 教师：生活中有些实际问题，还可以应用比例的知识来解答。怎样用比例的知识解答？请同学们自学课本，归纳出方法。 学生活动：依据学案自学课本59页例5， 1.认真读题，思考：以前我们是怎样解答的?列式计算并说出每一步的意义。 2.用比例知识解答实际问题，教材给出了思路和方法。请认真阅读课本，思考并回答： 教材首先对例5进行了分析，分析的内容是什么？想一想，课本为什么用红色字迹显示出来？如果你来分析这道题，你会怎么说呢？ 我是这样分析的： （2）小组交流你是如何分析的。教材是怎样用比例的知识解答的？写下来，想一想有哪些步骤。 3.仿照例5，尝试用比例知识解答： 张大妈家上个月用了8吨水，水费是12.8元；王爷爷家上个月用了12吨水，王爷爷家上个月水费是多少？ 首先做什么？（分析题目中两种变量之间的关系，找到相等关系） 分析： 用比例知识解答： 1、能静心、深入地自学、思考，会用自己的话分析题中的相等关系，每个学生都明确分析问题的重要性。 2、80%的学生能独立解决练习题，其余学生通过小组交流、老师讲解掌握。 三、深入学习，进一步理解 教师：请同学们依据学案自学课本60页例6，进一步理解用比例解决问题的方法。 学生活动：依据学案自学例5，并完成练习 1.（1）我的分析是： （2）根据反比例关系，请你列方程解决这个问题。 2.利用比例知识解答： 一批书如果每包装20本，要捆18包；如果要捆15包，每包装多少本？ 1、先独立思考，然后在小组内交流自己是如何分析题中的比例关系的。 2、多数学生能独立完成练习题。 四、全课小结，反馈矫正 教师：请大家用自己的话归纳用比例知识解决实际问题的步骤。 学生活动：先独立思考，后小组交流，班级展示，师生共同总结。 达标测评： 1.小明买了4枝圆珠笔用了6元。小刚想买3枝同样的圆珠笔，要用多少钱？ 2、学校小商店有两种圆珠笔。小明带的钱刚好可以买4枝单价是1.5元的，如果他想都买单价是2元的，可以买多少枝？ 1、小组代表能用自己的语言有条理地说出用比例知识解决实际问题的步骤。 2、全班学生至少90%能正确运用比例知识解决实际问题。 板书设计 用比例知识解决问题 用比例解决问题： 1.分析题意，找出两种相关联的量，判断它们成什么比例，从而确定题中的相等关系； 2. 设未知数，列方程,解方程（求解后检验），写答。