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立己为人育人方略在德育上实践与思考 　　[关键词] 立己为人;未来;活动;提升;挖掘;梦想 　　教育是一项培育人、发展人、造就人的工作，教师是带学生走向未来的人。我们学校提出的“立己为人”育人方略，就是要让校园里的每一个生命都能站立起来，每一个人都能做最好的自己，为他人提供更好的服务，为社会做更多的贡献。学生是我们“立己为人”育人方略中最重要的部分，下面是我校“立己为人”育人方略在学生工作中的一些思考与做法。 一、立足学生的未来发展 　　学生是家庭的寄托、国家的未来、民族的希望，学生的成长直接关系到家庭的幸福，关系到国家和民族的兴衰。可以说，学生是校园里最美丽的风景，没有了学生的成长，校园就没有了生命活力。我们学校所有活动的出发点都是为了学生的成长，我们评价所有活动效果都是以是否促进了学生的发展为标准。 　　学生是未来的人，他们需要好多年后才会走上社会，才能服务社会，今天他们在学校发展得如何，直接决定了他们未来对社会的贡献。对学生来讲，最重要的还是立己，要身体健康、心理和谐，掌握更多的知识，会合作、会感恩，乐于奉献，才能更好地服务他人、服务社会。 　　我们的德育工作，需要把德育工作的视角，从原来单一的学校教育，转向到学校、家庭、社会等整个学生学习生活过程，要从原来单纯的思想品德教育转向对学生生活、心理、学习等全方位指导，要立足于学生的未来发展，让学生先立己。 二、符合学生的年龄特点 　　现在德育工作存在的最大问题，就是千人一面，从小学到大学都是一样的教育内容、一样的教育形式。我校的“立己为人”育人方略，就是要针对不同的年级学生特点，选择好德育工作的突破点，让育人工作更有实效。在多年的工作中，我校形成了系列德育工作主题。 　　高一年级主要是养成教育。我们通过军训，让学生感受到纪律的严明，认识到遵守纪律对个人发展的作用。我们通过法律学习和法治报告，让学生知法懂法，让学生知道守法的意义。我们通过制定班级公约，让学生知道，一个团队的发展离不开规则。我们邀请专家为学生做学习生涯规划报告和学习习惯养成报告，让学生树立学习目标，养成良好的学习习惯。我校2016级高一年级，在学生中开展了见到教师打招呼的活动，这个活动看上去比较简单，但实际上对学生的影响却很大。 　　高二年级主要是责任教育。让学生学会关爱同学、朋友和家庭，关心集体、环境和社会，感恩父母、感恩他人、感恩社会，要有责任担当意识。 　　高三年级主要是理想教育。我们通过拼搏高考、成人仪式、百日誓师、毕业典礼等对学生进行理想教育。我校高三的十八岁成人仪式，有走过成人门、接受师长赠送的《宪法》等礼物、回顾高中生活、师长寄语等多种活动形式，给学生留下了深刻印记，增强了学生的责任感。 三、两周四节展现学生风采 　　我校十分重视学生的全面发展，注重通过各种活动让学生个性特长得到发挥。学校通过两周四节活动，即艺术节、体育节、英语节、科技节、国防教育活动周、信息技术活动周，展示学生风采，彰显学生个性，激发学生活力。 　　英语节，有词汇大比拼、书法比赛、讲故事比赛、演讲、小品表演、英语有奖猜谜、经典英文电影欣赏、教唱英文歌曲、英语学术沙龙、外教讲座、文艺演出、英语圣诞晚会等丰富多彩的活动。 　　艺术节，有书画、摄影，有卡拉OK、古诗词吟诵、演讲比赛、大合唱比赛和文艺汇演。2017年上半年的艺术节我们邀请了省淮海戏剧团到校为师生进行了专场演出，让学生了解地方剧种，弘扬地方文化，领略名家风采。 　　体育节，有跑操、拔河、迎面接力、篮球赛等年级项目，体育达人秀比赛有呼啦圈、引体向上、仰卧起坐、体操、踢毽子、跳绳、篮球绕杆、足球绕杆、立定跳远、垫排球等。最后的田径运动会有11大项、24个小项，参加的运动员达到班级学生数的一半以上。 　　科技节激发了学生的创新潜能，军训磨炼了学生意志，阳光体育活动展示学生的活力。我校开展了“1116读书工程”系列读书活动，通过举办与名人对话、名作欣赏报告会，建立班级书柜，评比读书之星，为学生阅读提供便利。学生的海量阅读，培养了学生阅读习惯，提升了学生的素养。 　　通过一系列活动，学生的潜能得到了进一步的激发，个性和特长得到了进一步的张扬。 四、模范评比升华心灵 　　榜样的示范作用是很大的，身边的榜样更有亲和力，更有说服力，人人可以学可以做。模范评比可以升华学生的心灵，是立己育人方略实施的重要的形式，学校积极开展身边的模范评比活动。 　　学校每年有四十佳评选活动，评选十分正规，有初选、事迹介绍、师生投票、颁奖。我们通过微信投票，扩大了活动的影响力。最后的颁奖仪式，十分隆重，我们邀请市领导、教育局领导、老教师、优秀学生、家长代表为“十佳学生”颁奖，无论是对获奖学生本人还是对其他学生都是一种十分难忘的教育。 　　除了每学期的优秀学生、优秀学生干部