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问题导学下活动课教学模式 　　[关键词]问题导学　活动课教学模式 　 [文献编码doi：10.3969/j.issn.0450-9889(B).2011.10.003 　　 　　数学活动课是在教师的指导下，通过学生自主探索实践活动，使学生获得直接经验、培养实际活动能力的一种辅助性的课程形态。 　　数学活动课的教学目的，是激发学生学习数学、运用数学的兴趣，培养学生分析问题、解决问题的能力，促进学生志趣、个性、特长的和谐发展。数学活动课有着自身突出的特点，它与数学学科课程要求有所区别：数学学科课程是以教学系统的理论知识为主，而数学活动课程则超越严密的知识体系和技能体系的学科界限，强调以学生的经验、实际问题需要为核心，通过学生的实践活动，培养和发展学生解决问题的能力、探究精神和综合实践能力；同时，数学学科课程有明确的教学大纲，规定了应掌握的内容和要求，而数学活动课程则较灵活，可根据教学内容的特点引导学生进行富有情趣与知识内涵的实践活动，它更注重学生动手实践能力的训练。 　　“黄河清问题导学教学法”活动课教学模式，将数学活动课教学过程分为三个环节：问题导入一探究实践一方法小结，每个环节都构建了教学的核心要素，赋予了明确的标准和要求，努力为学生实践活动提供宽广的平台，促进学生综合实践能力的发展。以下就此作简要的阐述。 　　 　　一、问题导入 　　 　　活动课由于教学内容的