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浅谈小学二年级的学生阅读 青树坪镇巡胜小学 肖青莎 二年级学生对字词有了一定了解，开始接触句子、文章，也开始了阅读之旅。都说“书籍是人类进步的阶梯”，那么，二年级的小朋友该怎样阅读呢？下面，我就来谈谈我的一些看法，不足之处请予以指正。 1.创设教学情境，培养浓厚阅读兴趣 小学生的学习兴趣很重要，是他们学习知识的内在动力和关键所在。因此，要潜心设计教学内容，创设丰富教学情境，激发起学生的阅读兴趣。首先，要精心设计导语，一段符合小学生心理特征、能抓住他们好奇心和求知欲的导语，能引起学生阅读的极大兴趣。如在讲授《黄山奇石》这篇文章时，可以通过图片让学生描述自己所到的黄山石头的样子，这一常见的情境使学生都能说出点东西，马上能够调动课堂气氛，此时再问同学们：“奇石是怎么形成的？为什么这么独特？”就能够激起学生了解课文进行阅读的兴趣；其次，要使学生带着问题去阅读，提出恰当的阅读目标要求。如“课文写了什么（景物）？”“课文中最有趣是哪里？”“课文中最精彩的描写是哪里？”等等，使学生有目的阅读。但要注意到，提出的阅读要求要适合二年级学生的年龄特征和知识水平，过深会挫伤学生们学习的积极性，过浅容易引起学生浮躁；最后，可以采用灵活多样的阅读方式，为学生创设有吸引力的学习环境。如可以结合学生年龄和教材特点，采用朗读竞赛、分角色朗读等方式来调动学生的阅读兴趣，使他们在阅读中感受到乐趣，为学习课文内容和养成