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落实管理督促研修 洪湖市峰口镇明德小学 白德权 校长领航落实培训管理。谭校长落实培训工作，召开专题会议,统一思想强化管理，分工明确。校长负总责，分管教学副校长主抓，由管理员负责具体落实, 组建了强有力的网络研修与校本研训整合培训工作领导小组。以教研组长为学科坊主,由学科坊主分年级分学科组成学习小组。分步骤，分层次有序推进，做到管理员督查，各学科坊主层层落实到位，让每一位培训学员都充分认识到培训工作的重要性和必要性。 主题培训明确要点。召开全体教师大会宣传动员，对国培2017网络研修和校本研修整合培训的方案解读，明确学习目标，基本的操作方法、流程及每个阶段的主题。给予技术上的支持，从微课制作进行小组培训，解决研修中的技术困难，化难为易，互帮互助，根据学校的现状，老师多，电脑少，老教师的电脑技术较薄弱等现实问题，我们采取以办公室为单位配备电脑，技术强的老师全程指导，以点代面，互帮互助，老教师传授青年教师教学经验及教学技能，青年教师帮衬老教师，学习现代信息技术，青年教师和老年教师取长补短，做到务实有效地开展培训学习。 建章立规保障有效。将网络研修与校本研修培训中的阶段活动细化评分，与教师本人绩效量化考核挂钩，将学校学科坊主管理与优秀教研组评比挂钩，将培训学习小组与优秀年级组评选挂钩，让校本研修与网络研修和学校常规教学管理挂钩。确保培训工作有序规范。 下面就结合四个阶段我是怎么管理督促作一下汇报。 明确网络研修与校本研修两个主题 学“优师”，做“优课”，引“优学” 集体备课，一课三磨，课改实验课。 明任务促管理 1、结合学校教师素养、学习设备、信息技术能力、教研安排等情况进行分析。制定切实有效的网络研修与校本研修整合方案。 2、建立微信群与学科坊主、学员及时沟通。 3、做好学员调坊，增减学员，删除学员等工作。 4、辅助学科坊主组建学习小组。 5、督促学员完成课程学习，参与线上线下活动，完成作业。在微信群中发布学情简报,转发研修网活动信息等。 6、教师微课制作中脚本的编写、设备操作等方面的指导。 7、督促坊员完成全部研修，做好管理员工作总结 明理论学优师 线上根据自己需求选择看课1、学习理论：教学目标及重难点确定、教学活动设计策略等课程。2、观看案例：学习并分析本学科优师微课。 线下督促坊主、学员开展活动1、督促学员学习网络课程，参与网上研讨。 2、分组讨论确立研修方向，个人确定研修具体的研修专题。 明技能做优课 线下督促小组学习，在观摩本学科优师优课系列微课的基础上，在课堂上加以运用 。线上为让每个学员明技能做优课，各学科坊主确定网上学习重点内容。例如：《如何基于重难点的微课》、《如何制作重难点的微课》、《小微课大课堂——中小学篇》、《轻松拥有高大上的PPT》。学员结合学习选择微课案例学习。 为了提高网络研修效果，学校对第三阶段、第四阶段活动做了具体安排。 并提出四字方针“学”、“做”、“用”、“展”。根据学校安排，作为管理员对每个时段做具体落实 。 1、学员分小组确定课题讨论突破教学重难点方法，通过“一课三磨”活动，让执教者能熟练驾驭突破难点方法。 2、 11月中旬我们组织制作微课的培训，介绍了微课制作过程：第一步：备微课教案；第二：制作PPT；第三步：写微课脚本；第四步：利用录屏专家、摄像机等软件设备录制微课。第五步：利用视频编辑软件后期制作。我校微课主要采取以下几种方式：⑴通过PPT播放利用录屏专家录屏。⑵通过录像教师操作演示让直观操作过程突破重难点。⑶录屏与录像相结合展示教学重难点。 线上在观摩本学科优师优课系列微课的基础上，在课堂上加以运用 线下督导通过以教研组为单位开展线下校本研修，通过校本研修完成教学微课 明实效展成果 线上明确学习专业发展类课程，回顾本次研修历程，进行自我总结与反思，并总结梳理出“优学”的方法与经验 。 线下1.管理员总结。2.督促坊员完成全部研修 。3.活动组织——坊主推优活动 本次网络研修学习与学校校本研修活动“集体备课”、“一课三磨”、“课改实验课”相结合。对于每个教师来说都是实实在在的需求，教师精心制作的优秀微课涉及到5个学科。例如：李小玲《植树问题》，卢爱华《观察物体》，方才群《毫米的认识》，张海菊《观察叶》，张碧波《风来了》，曾海霞《学用拟人句》等共15节优秀微课。这些微课是集中一个知识点，利用时间短、容量大、趣味性强、聚焦教学重难点、易错点而编制。教师们将微课作品挂在自己网络空间供学生预习及巩固学习。让学生学的愉快，老师教的轻松。 虽然网络研修接近尾声，但对于我们来说校本研修才只是开始，在今后的教学工作中边实践边总结边反思，不断巩固所学知识，真正做到学用结合，联系实际，学以致用。