计算教学总结ppt.pptVIP

计算教学 我们常会遇到许多问题： 有些孩子在一、二年级时，计算简单题目常常出错，想要计算不失误很困难，计算多了孩子没兴趣，容易厌学。尤其是有些成绩不错的学生也经常出错，计算的正确率不高，计算或者口算速度也不理想等。 一、计算教学要让学生理解算理，掌握算法。  学生不懂算理，光机械操练也许也能掌握其计算方法，但这种“依葫芦画瓢”式的掌握，其迁移范围是非常有限的，无法适应千变万化的具体情况，更谈不上灵活应用，尤其不利于高年级教学。所以，我们必须要处理好算理和算法的关系。 例如：在教学“整十数加、减整十数”中，在教学10+20时，要让学生明确：1个十加2个十得3个十，就是30.所以计算时，先用十 位上的1+2=3，再在结果后面添一个0；又如教学“口算乘法”中，在教学20×4时，要让学生明白算理：20是2个十，2个十乘4得8个十，8个十就是80 ，所以在计算20×4时，只要先算2×4=8，再在8的后面添一个0，也就是20×4=80。 二、注重知识间的内在联系 每一学段的计算要达到教学目标 ，学生计算能力的高低，直接影响到学生学习数学的兴趣、态度和信心。而每一学期的计算教学都有着相关的联系，把计算基础打牢，达到教学的目标是每一位教师的任务。 三、激发学习兴趣，循序渐进地 长期训练，逐步提高。 1、培养学生计算的兴趣 2、培养孩子的计算意志 3、培养学生检查的良好习惯