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电子设计自动化全英文教学模式探索与实践 　　摘要：根据人才培养模式国际化发展的需求，结合电子设计自动化课程特点和教学现状，分析开展全英文教学的可行性。从教材选取、教学内容、教学方法、实践教学和考核方式等方面进行探讨，阐述电子设计自动化课程实施全英文教学的实践过程，并总结提出全英文教学过程中需要解决的问题，以此促进学生英语应用能力和综合素质的全面提高。 　　关键词：全英文教学;实践;电子设计自动化 　　中图分类号：G642.0 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2016）08-0159-02 　　 一、引言 　　随着全球化发展的需要及当代社会对复合型高级专业人才的需求，中国高等教育意识到英语或双语教学的紧迫性和重要性[1]。针对电子信息工程本科专业人才培养国际化发展的需要，开展全英文教学是我校教育教学改革的方向之一。电子设计自动化是我校电子信息工程本科专业的重要专业基础课，其地位正在随着该学科的不断发展和其技术的广泛应用而得到迅速提高，由于其课程内容涉及到集成电路、可编程逻辑器件以及相关学科的新理论、新方法与新技术，国内外重点大学都十分重视对该门课程的教学。因此，电子设计自动化课程开展全英文教学，使学生在掌握基本知识和编程技能的同时，还可以培养学生采用英语理解课程内容、阅读英文资料，提高科技英语听说读写等能力，以满足社会对具有高水平专业知识和良好专业英语交际与应用能力的高素质人才的需要。另外，还可以使学生充分了解集成电路日新月异的发展，进一步促进本科教学与国际接轨，推动高等教育的国际化交流，对培养国际化创新人才具有十分重要的现实意义[2]。 　　二、实施全英文教学的可行性 　　电子设计自动化是电子信息工程专业的重点核心课程之一，在电子信息类教学中有着极其重要的地位，因此对该课程开展全英文教学有着重大意义。经过深入调研分析，证实这样做也是完全可行的。 　　首先，电子设计自动化中编程所用的硬件描述语言VHDL，是一种用于电路设计的高级语言。它在上世纪80年代后期出现。最初是由美国国防部开发出来供美军用来提高设计的可靠性和缩减开发周期的一种使用范围较小的设计语言。它的开发环境、描述语言和大量的文献参考资料以及其他与课程相关的资源等基本都是用英语记载和表达的，因此该课程作为一门程序设计课程，本身就包含了很多英语内容，这也是该课程作为全英文教学的有利条件之一。 　　其次，该课程的授课对象是电子信息工程专业大三上学期的学生，处于该阶段的学生已经具备了一定的英语水平和编程基础知识，英语词汇量储备较为丰富，听说读写能力也相对较强，这为开展全英文教学提供了坚实的基础。 　　再次，教师可以利用现代优越的多媒体教育技术手段全方位地展示教学内容。同时利用蓬勃发展的Internet技术，教师可以随时方便快捷地获得全英文教学资源，丰富教学内容，为全英文教学提供便利。 　　最后，电子设计自动化课程的教师队伍由硕士以上学位的中青年教师组成，英语水平较高，教学经验丰富，教学手段先进，深刻了解该课程的教学现状和教学方法，保障了该全英文教学课程的顺利进行。 　　三、全英文教学课程的具体实施过程 　　作者从2008年开始电子设计自动化课程的教学。经过几年的教学实践，已积累了一定的经验。在此期间，通过图书馆和网上资源查阅了大量与该课程相关的英文文献资料，并吸取了国内一些知名院校对该课程成功实施全英文教学的经验。在此基础上，选取合适的英文教材，制定课程教学大纲，并通过对英文教材和文献资料的深入学习和研究，确定了基本的教学内容。 　　1.教材选取。教材是教学顺利进行的基础，是教师传授知识和实施课堂教学的最基本的依据，也是学生学习的对象和内容。因此教材的选择非常重要[3，4]。对于全英文教学模式来说，最好选择适合我校学生特点的最新的英文原版教材。这样既可以保证学科知识体系的系统性和科学性，又可以保证英文语言的准确性和规范性，同时又能反映本学科专业前沿的最新信息和发展进程。此外，因为国外教学更注重分析问题的思维方法和解决问题的应用能力，所以选用英文原版教材对提高学生的学习兴趣和培养学生的创新能力也十分有益。但在选择英文原版教材时，难度一定要适中。 　　2.教学内容。我校电子信息工程本科专业电子设计自动化课程总学时为50学时，其中理论教学32学时，实验教学18学时。因此我们需要考虑从什么角度组织教学内容，才能让学生比较容易地理解、熟悉和掌握电子设计自动化的原理、编程方法与PLD技术，从而显著提高教学效果。英文原版教材内容过多，学生理解起来比较困难。因此直接套用原版教学内容往往存在一定问题，我们需要在引进、消化和吸收英文原版教材内容的基础上，根据授课对象、学习目标、学时数有选择性地挑选合适内容。 　　3.教学方法。由于目