合肥学院教育系小学教育专业学生职业技能培养方案（讨论稿）.docVIP

HYPERLINK PAGE 更多相关文档免费下载请登录: HYPERLINK -中文word文档库 合肥学院教育系小学教育专业学生职业技能培养方案（讨论稿） 为加强小学教育专业学生的的教师职业技能培养，特制定《合肥学院教育系小学教育专业学 本文档由【 HYPERLINK 中文word文档库】 HYPERLINK 提供，转载分发敬请保留本信息； HYPERLINK 中文word文档库免费提供海量范文、教育、学习、政策、报告和经济类word文档。 a href=/word文档/a 生职业技能培养方案》。 一、小学教师职业技能的概念与内涵 教师职业技能，是教师从事教育教学工作必备专业性基本技能和技巧，是教师教育专业学生的一门必修课，它具有综合性、操作性、实践性等特点，是融理论与训练为一体的实践性很强的教育专业课程。根据基础教育改革与发展对教师的要求，以及小学教育本科专业的专业特性，小学教师职业技能主要包括：语言表达能力、文字与图形表达能力、课堂教学基本技能、现代教育技术与信息技术应用能力、美育与艺体活动技能和学生教育与班级管理能力等方面。 二、培养原则 1、教师指导与学生自我管理相结合 2、理论指导与实际操作相结合 3、课内学习与课外训练相结合 三、培养内容 按年级分段实施培养，安排如下： 第一学年：普通话、毛笔字、视唱与乐理、应用文写作、美术字； 第二学年：钢笔字、朗读与演讲、简笔画、口令与队列☆、钢琴或其它乐器☆、黑板报设计； 第三学年：书法艺术☆、说课、粉笔字、课件制作、图案或素描☆、舞蹈或唱歌、儿童想象画☆。 （带☆号为选修） 四、培养方式与考核时间 1、结合教学计划，基本的教学内容由所开设的相关课程保质保量完成 2、按年度选择科目集中培训，具体安排在每学期的第四～十二周进行 3、年度考核由指定教师负责 五、考核时间 每一学年举行年级职业技能考核，第七学期举行全年级职业技能汇考（毕业汇考）。 六、颁证制度 1、每个学生持有《职业技能成绩登记卡》，每学年考核成绩登记在册，成绩分合格、不合格； 2、毕业汇考成绩分优秀、良好、合格、不合格登记在册，优秀者颁发证书； 3、《职业技能成绩登记卡》作为学生评优、择业推荐的重要参考。 附1：训练要求与考核办法 附2：“职业技能成绩登记卡”样张 附1：训练要求与考核办法 一、普通话 1、基本要求 （1）掌握《汉语拼音方案》，读准汉字字音。 （2）朗读和自由交谈时，发音准确、标准，语调自然，表达流畅。 （3）语汇、语法极少有误。 （4）参加语委组织的普通话水平测试达到二乙及以上等级，其中侧文方向的达到二甲及以上。 2、考核方式 按语委规定的普通话水平测试方式进行。 3、评分要求 参照普通话水平测试标准 二、三笔字 1、基本要求 （1）一般要求：懂得一般的书法理论；能掌握并熟练书写毛笔楷书体；钢笔楷书体，熟练掌握并有一定的书写技巧；钢笔行书体，书写流畅，字形和章法美观大方；粉笔楷书体，有一定的书写技巧和速度，板书整齐美观。 （2）考核要求：能在规定时间内用正确的写字姿势、执笔方法，熟练地书写出规定数量的规范、端正、整齐、美观的汉字。 2、考核方式 笔试（含毛笔字、钢笔字、粉笔字的书写） （1）毛笔字：通过毛笔楷书体书写浅易诗句或格言等进行考核 （2）（2）钢笔字：A楷体，通过钢笔楷书体书写浅易诗句或短文等进行考核；B行书，通过钢笔行书体书写浅易诗句、短文或学生课文上任选一段进行考核。 （3）粉笔字：通过粉笔楷书体在大黑板上横写三行以上进行考核，内容可以选取学生任一课本中一段话。 3、评分要求 要求做到：姿势正确、执笔正确、笔画合度、结构合理、章法美观和把握速度等几方面。 三、教师口语 1、基本要求 （1）掌握口语交际的规律与方法，具有较强的朗读、讲演和口语交际能力，口语表达做到清晰、得体，词汇、语法正确。 （2）具有规范、科学的教育教学口语，教育教学中条理清晰、重点突出，生动活泼，循循善诱，声音宏亮、清晰，快慢适中。 2、考核方式 口试。通过朗读、演讲、教学片断、设置情景的教育口语等方式进行考核。 3、评分要求 要求用普通话、字正腔圆，疾徐有致、清晰流利，富有情感。参考讲话的科学性、逻辑性及体态语等进行评分。 四、简笔画、美术字、黑板报设计与儿童想象画 1、基本要求 （1）熟练掌握基本动、植物的简笔画技巧 （2）熟练掌握人物基本形态与动作的简笔画技巧 （3）熟练掌握日常用品和几何图形的简笔画技巧 （4）熟练掌握黑体字的书写规律 （5）初步掌握黑板报的排版；文字、图形、边饰安排与表达内容之间的关系 （6）儿童想象画要求主题明确、构图合理、想象力丰富。 2、考核方式 笔试。 3、评