不同培训方式作用及提高效果方法探讨.docVIP

不同培训方式的作用及提高效果的方法探讨 　　随着国家对农村、农业、农民的重视，与农民有关的培训也不断增多。笔者经常组织培训，有幸参加各种培训，也进行培训授课，现就所见所闻，对各种不同的培训方法在培训中的不同效果，以及各种培训方式在培训中如何提高效果，提出一些看法。 　　在培训中，常用的方式有传统的板书、广播电视、现代多媒体、现场等几种。现在的乡镇及村委会所在地的设施都较完善，都能进行各种培训方式的教学，根据教学目的需要，可以选择合适的方式进行培训。 　　先说板书教学。板书是一种传统的教学手段，能显示课堂的层次和结构，是堂课上知识的凝练和浓缩，是教学内容的导读图，也是课堂教学的重要组成部分。板书的优点主要体现在板书通过书写文字、符号和图形等视觉符号来突出课堂学习的重点，因为老师黑板的书写速度与人手写笔记的速度相近，可提高学员记录兴趣及思想集中度，板书的内容往往是对教学内容的提炼，是教学内容的精华，学员通过笔记可以增强教学目的，相比那些一闪而过的声音、视频等，会让学员记得牢固。相对其他方式来说，板书教学老师辛苦。就听众来说，年纪偏大、文化程度偏低的群众，喜欢板书教学。 　　当然板书有视野小、对一些形象的物体表达复杂、书写板书时间长、不容易吸引教学对象的注意力等缺点，如果不注意会严重影响教学效果。笔者下乡见到一位技术员上课，只是对着技术小册子照本宣科地读，十多分钟后，下面的听众就昏昏欲睡或开小会了。到写板书时，又写得时间太久，写了约五分钟，虽然听众抄写时不会开小差，但这样就使得课堂显得呆板沉闷，没有活跃气氛。 　　就笔者的教学实践，要做好板书教学，要注意几方面：一是要以站立姿势讲，最好不要坐着讲课；二是讲课声音要让全体听众听到，教室大时要用扩音器；三是课堂上讲的时间与板书的时间要合理分配，连续的讲与连续的板书都会引起听众的视听疲劳；四是板书要写出技术的关键或防治用药的药名配方，一些新名词新概念也要写出来，对新名词或概念用板书加以解释；五是板书写的字体不能太小，要顾及课堂的全部至少大部分人能看得到、看得清。 　　广播教学现在已经很少用，电视教学有时还用到，但电视教学与现在的视频教学几乎同质化，因为多媒体教学也可以播放视频，这里不多说。 　　现在用得最多的，是多媒体教学，主要是PPT教学。PPT教学的特点主要有几方面：一是形象直观新颖。对物体及事物生涩、抽象和陌生的知识能够直观、形象地表现，特别是对一些新的物体及事物图形、色彩、结构等，形象、直观地显示出来，使听众对所描述的内容一目了然，大大减少老师的描述时间，能激发学习者的兴趣，调动学习者的积极性和主动性。比如一些病虫害的病症病征，一些水果蔬菜的缺素症状，如果用语言解释需要很多的词语及时间，有些甚至无法解释清楚，但用图片就能一目了然。二是课件容量大，可以插入大量的相关资料，视野广阔，节省课上的板书时间，提高教学效率。三是课堂气氛活跃，学生心情喜悦，能加深巩固教学内容。四是听众以视觉为主、兼顾听觉来接受学习内容，给学员耳目一新的感受，改变板书刻板的形象，课件可以制作得很漂亮。五是课件制作方便，插入内容丰富，有利于教学展开。这些是PPT教学为什么能够普及的原因。 　　但是，PPT教学也有其不足之处：一是PPT教学是屏幕显示，导致了相互关联的教学内容不能全部显示，文化偏低的农民很难掌握内容之间的逻辑关系；二是很多有用的需要记录的内容在屏幕上停留时间短，按照一般人的记录水平，学员很难记录，造成整个培训对学员来说只是“过眼烟云”，容易忘记所学到的具体内容；三是内容多，信息量大，造成学员不知所云；四是对设备有一定的要求，一些设备配置不高，质量不佳，如屏幕显示模糊学员看不清楚、扩音设备不好会使学员听不清楚；五是有时课件设计问题使屏幕上显示的字体太小，学员看不清楚。不管是屏幕显示模糊或听不清楚，都会造成课堂上学员分心不爱听课，影响教学效果。 　　笔者参加培训时留心观察老师及学员的动态，认为要用PPT课件上好培训课，要注意以下几方面：第一，做好课件内容的分节，一节课涉及的内容不能太多，以一二个内容为好。第二，上课前对设备要进行试听试看，调整到最佳状态。第三，老师的语速要合适，太慢会使学员产生昏昏欲睡的感觉，太快听不清、反应跟不上又会使学员放弃听讲。第四，屏幕字体要合适，不能太小，也不能太大，太小学员看不到，太大会占幅大拖长教学时间。第五，对于重要的内容，要做一定的停留，方便现在多数人使用智能手机拍摄。这点对学员学到知识的多少很重要，恰恰被一些老师忽视，有时笔者在台下听课，想拍摄一些重要的内容，却因为老师对该内容的播放一闪而过而无法拍摄。作为授课教师要在备课时有所准备，对自己讲课的重点内容要有所停留，时间以一半以上学员拍摄到为好，这个时间的把握要讲课老师在讲课时观察学员而总结出来。第六