《夸夸我的同学》口语交际教学设计.docVIP

用“放大镜”看待别人 ——《夸夸我的同学》口语交际教学设计 教学目的： 1、引导学生能用具体的事例，真心实意地赞扬同学，去发现同学的长处。 2、在互动交际中，培养学生口语交际能力，做到态度大方，有礼貌，能清楚、明白地表达自己的见闻和感受，能认真倾听。 3、在交际中增进同学友谊，取长补短，共同发展。 教学重点：发现同学的长处，表达真情实感，并学会真诚的对待同学。 教学过程： 一、课前活动，揭示话题 师：前段时间我发现班里有位同学做了一件好事，却不张扬。大家猜猜是谁？ 师：老师的衣服晾晒在绳子上忘了收，她看见了主动帮老师收起来还挂到了老师的住室。老师竟然过了一天才发现。 生：哦，是文静。 为了关注学生交际能力的发展，关注实际的交际效果怎么样，我设计了下面的活动。 师：现在大家知道是谁做的一件什么好事了。可是学校的红领巾广播站的老师还不知道这件事呢！如果我们把这件事告诉给红领巾广播站的老师听。该怎样去说这件事。今天，我们就来夸夸同学。 二、创设情境，激发情感 师：现在这位同学就坐在我们中间，你打算怎样夸她？ （此时的学生已被带入情境，在情境中练说，让学生自主表达，提高了学生的 口语交际能力） 师：假如我现在是校长，我还不了解文静同学，能向我具体介绍一下她吗？（师生互动，双方积极主动地参与教学，学生真正做到自主思维，也有了自主的言语活动） 师：好，现在我进行一下现场采访：文静