网络利与弊综合实践活动案例.doc

网络利与弊综合实践活动案例 　　一、主题的确定 　　 　　20世纪末，人类进入信息时代。以信息技术为代表的新技术革命，对人类社会产生着越来越深刻的影响。互联网凭借承载信息量的广泛与巨大等优势，已经深入到人们生活的各个领域。据统计，目前我国上网人数已经达到了9 000万，其中80%以上是青少年。网络已成为青少年学习知识、获取信息、交流思想、开发潜能、休闲娱乐的重要平台。但是，飞速发展的互联网也是一把“双刃剑”，在给青少年成长带来深远的积极影响的同时，也不可避免地会产生一些负面作用。 　　现实生活中，一些不法分子唯利是图，有的利用网络传播暴力、色情信息，有的利用内容不健康的互联网游戏吸引青少年，使得有些孩子沉迷于网络而不能自拔，甚至患上“网络成瘾症”，不仅学业受到严重影响，身心受到很大伤害，也给他们的家庭和社会带来了极大的困扰。青少年正处在成长发展的关键时期，辨别是非、自我控制的能力比较弱，容易受到互联网的不良影响。初一的学生相对于高年级的学生而言，对网络接触的不是很多，他们对网络充满了好奇，也很迷惘，有很多学生以为上网就是玩游戏或聊天，他们对网络也没有一个较为正确的认识。 　　为了让学生对网络有正确的认识――电脑和网络是工具而不是玩具，有益处，也有弊端，我们在初一学年开展了这个主题活动。 　　 　　二、活动目标 　　 　　（一）了解、掌握一些电脑与网络的基本知识以及基本的礼仪知识。 　　（二）初步学会制订活动方案，撰写调查报告和活动总结。 　　（三）学会正确认识和使用网络，远离不良侵害，让文明的网络伴随他们学习成才，健康成长。 　　（四）学会与他人合作，增强合作意识，培养团队精神。 　　（五）提高查找、收集和整理资料的能力。 　　（六）通过实践活动，接触社会，逐步培养社会交际能力、语言表达能力、应变能力。 　　（七）培养发现问题、解决问题及独立完成任务的能力。 　　（八）增强明辨是非的能力，正确认识世间万物的双重性。 　　 　　三、活动准备 　　 　　（一）知识技能准备。 　　1．文明礼仪教育,纪律教育, 集体主义教育。 　　（与班会课相结合，1课时。） 　　2．了解、掌握有关电脑和网络的基本知识。 　　（与信息技术课相结合，1课时。） 　　3．整理、分析信息的方法，统计归纳的方法，交流询问技巧，撰写调查报告等的集中培训。（1课时的整体培训与个别辅导相结合。） 　　（二）商讨活动的计划。（1课时。） 　　1.把学生关于电脑和网络的问题归类。 　　2.学生按兴趣自由选择小组。 　　3. 竞选小组长。 　　4.在组长的组织下确立本组的活动方案。（组内分工、活动时间、活动目标、活动方法与步骤、成果展示形式等。） 　　5. 模拟采访。 　　商讨活动计划的关键有两部分，一是分组及组内分工，二是活动计划的制定。 　　（三）设备及相关技术准备。（课余时间进行。） 　　摄像、照相、录音等相关设备的准备及使用方法的个别培训。 　　 　　四、活动的方法与过程 　　 　　第一阶段：初步尝试阶段。（课余时间进行。） 　　1．调查的小组分别按照各自的调查目的、对象等设计、制定所需要的表格和问卷，需要采访的则设计采访的内容和问话的顺序。 　　2．需要调查或采访固定人员的，联系调查对象，约定调查时间。 　　3．各调查小组按预定方案进行调查和采访。 　　4．收集各种资料。 　　此阶段不是故意设立的，而是根据商讨活动计划环节的情况而改的。在商讨活动计划时，由于采用了规定与自由分组相结合的形式，促使学生产生了强烈的竞争意识，被规定不能在同组的综合素质较好的学生在组内起到了很好的作用，同时在他们的带领下，谁都不想输给其他组，于是虽然活动计划制定得很好，但不时为了超过别的组，也存在着不太可行的地方。如有一个小组要去省公安厅采访，当时在课堂上就有人提出质疑，但本小组的成员非要试一试。如有的小组要去采访那些上网成瘾的学生，要知道他们内心到底是怎么想的等。这看似难以完成的任务他们却很有信心，如有的学生想要采访网吧的老板（有学生的亲戚是网吧的老板），想知道他们让那些未成年人进入网吧等一些事情上的态度……在此种情况下，我也没有强行干涉，就让他们试试吧，体验一下到底行不行，否则他们也不服气，即便没采访成，也不见得是一件坏事，也会有所收获的。综合实践活动课程重结果更重过程，在活动过程中所得到的往往比结果更重要，同时也是其他课程所无法实现的。基于此种情况，我将本来应该是一个环节的“实施阶段”改成了“初步尝试”、“整改提高”和“再实践”三个环节。我想有时不妨给学生一些机会，让他自己去体验，尽管可能学生的计划没有实现，目的没有达到，但却可以让学生明白很多道理，同时，也对以后的活动，对其以后的生活乃至走