问题探究反思模式在数学教学中实践研究.docVIP

问题探究反思模式在数学教学中实践研究 　　[摘要]“问题－探究－反思”教学模式是以问题为主线，通过设计问题情境，引导学生探究，在探究中真正理解问题的本质，再通过反思深化问题的一种教学模式，应用这一模式，即在数学教学中充分尊重学生的主体地位，通过转变学生的学习方式，以促进学生在教师指导下主动地、富有个性地学习，培养学生喜爱质疑、乐于探索、努力求知的心理倾向，激发探究和创新的积极欲望，建立和形成发挥学生主体性的多样化的学习方式。 　　[关键词]模式构建　数学教学　实践研究 　　 　　随着新一轮基础教育课程改革的不断深人，新的课程体系在课程功能、结构、内容、实施、评价和管理等方面都有了重大的创新改革，重点之一就是转变学生的学习方式，笔者在这方面进行了尝试性探索与实践，在数学教学中通过构建“问题探究反思”教学模式，培养和提高学生的学习能力、思维能力、数学探究能力和创造能力。 　　 　　一、“问题．探究．反思”教学模式的构建 　　 　　在平时的教学过程中常常会有这样的问题出现：1　学生所学知识掌握不牢固。2　学习能力比较薄弱，分析问题留于表面，解决问题困难。3　教师的教与学生的学无法互动，师生关系比较紧张，无法很好地沟通，在一定程度上限制了学生学习的主动性和创造性的发挥。在数学教学中实施“问题探究反思”教学模式能有效解决以上种种问题，它是通过师生间的双边活动得以实施的。即：