数学合并同类项教学设计.docVIP

合并同类项 讷河市通南镇中心学校 宋长山 教材分析 本节课是人教版《数学》七年级上§2.2节第1课时内容，是一堂探究活动课。结合农村初中学生认知结构的特点，与学生已有的生活经验，对教材进行适当的整合，在引入用字母表示有理数，继而介绍了代数式、代数式的值、整式以及有理数运算律的基础上，对同类项进行合并的探索、研究。合并同类项是本章的一个知识重点，其法则以及去括号与添括号的法则应用是整式加减的重点，是以后学习解方程、解不等式的基础。因此学好本节知识是学好后续知识的主要纽带,同时在合并同类项过程中不断运用数的运算，又合并同类项是建立在数的运算律的基础上，让学生体会到认识事物是一个由特殊到一般，又由一般到特殊的过程，从而培养学生初步的辩证唯物主义思想。 教学目标 根据上述教材结构特点与教学重、难点及班级学生的特点，考虑到学生已有的认知结构、心理特征，结合新课改理念，特制定如下教学目标： 1．知识与技能 （1）了解什么样的项是同类项，理解同类项的意义。 （2）在掌握了什么样的项是同类项的基础上，通过具体情境探究得出同类项可以合并，并形成合并同类项的法则。 （3）能运用合并同类项的法则进行合并同类项。 2．过程与方法 （1）通过具体情境的观察、思考、类比、探索、交流和反思等数学活动培养学生创新意识和分类思想，使学生掌握研究问题的方法，从而学会学习。 （2）通过具体情境贴近学生生活，让学生在生活中挖掘数学问题，解决数学问题，使数学生活化，生活数学化。会利用合并同类项的知识解决一些实际问题。 （3）通过知识梳理，培养学生的概括能力、表达能力和逻辑思维能力。 3．情感态度与价值观 （1）通过由数的加减推广到同类项的合并，可以培养学生由特殊到一般的思维认知规律。 （2）通过具体情境的探索、交流等数学活动培养学生的团体合作精神和积极参与、勤于思考意识。 （3）通过合并同类项，学生们能明显地感觉到数学的形式美、简洁美，感悟到学数学是一种美的享受，爱学、乐学数学。 教学重点、难点 1、教学重点：同类项及合并同类项的法则的运用。 2、教学难点：合并同类项的法则的形成过程。 教学方法 ????? 引导发现法、自主探究法、讨论法 教学媒体 课件、卡片 教学流程 教学环节 教 学 程 序 教师活动 学生活动 设计意图 知识回顾 巩固练习 创设情景 激发兴趣 自主探究 巩固提高 合作交流 强化目标 再创情景 探究新知 巩固训练 提高能力 巩固训练 能力提高 总结升华 提炼精华归纳小结 课后作业运用巩固 1.单项式，多项式的相关知识。 2.已知a=－,b=4,求多项式2a2b－3a－3a2b＋2a的值。 探究1. 我布袋里有2个苹果3个西瓜，你布袋里有1个苹果2个西瓜。则我们俩共有多少个苹果和西瓜？[点评]这里苹果与苹果、西瓜与西瓜是同样种类可以相加，种类不同就不能相加；苹果与苹果就是同类，西瓜与西瓜也是同类。同类可以相加，不是同类不可以相加。 我们用x2代表苹果，用x代表西瓜。你能列式表示吗？ 苹果：2x2+x2 西瓜：3x+2x 探究2. 2x2与x2 有什么相同之处？3x与2x呢？ 所含字母相同，并且相同字母的指数也相同的项，我们称之为同类项。 注意：所有的常数项都是同类项 练习：师-生，生-生 探究3：同类项与哪些因素有关。 辩一辩： 3a2bc与－5a2b是同类项吗？为什么？a2bc与－abc呢？－5a2b与ab2呢？ ①所含字母相同；相同字母指数也相同 想一想： －5a2b与ba2是同类项吗？ ②与字母顺序 无关！与系数无关！ 探究4： 多项式：2x2＋3x＋x2＋2x 2x2＋x2 3x＋2x 3x2y＋2x2y=5x2y 合并同类项的概念 合并同类项法则 3x2y＋2x2y=（3+2）x2y=5 x2y 议一议： 合并同类项法则其实是根据我们学过的哪一条运算律得到的？ 练一练： （1）xy2－xy2 （2）－3x2y＋2x2y＋2xy2－3xy2 （3）4a2＋3b2＋2ab―4a2―4b2 例.已知a=－,b=4,求多项式2a2b－3a－3a2b＋2a的值。 找 找准，找全同类项 搬 连符号一起搬，没有同类项的照抄。 并 只把系数来相加，字母及其指数不变化。 做一做： （1）求多项式2x2＋3x＋x2―3x2―2x＋2的值，其中x=3； （2）求多项式3a＋abc―c2―3a＋c2的值，其中a=－,b=2,c=－3 同类项 同类项 合并同类项 求值 分类思想 整体思想 繁 简 知识技能 思想方法 数学本质 谈一谈： 你有什么收获？ 1.同类项的概念 2.合并同类项概