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一则现时材料的多维思考 　　汶川大地震虽然已经过去，但作为一名教育者，班主任应该积极关注和利用这一现时材料，多角度切入，对中学生进行有效的思想教育：一方面引导学生正确认识这一事实，另一方面让学生多维理解这一现时事件，实现发散性思维的培养。 　　一花一世界，一叶一乾坤。一则材料，它所包含的意义是多元的。我们引导学生多侧面、多角度观照、分解这一现时事件，亦可以使其中的每一个层次、每一个细部都纤毫毕现。 　　 　　引导学生树立爱党、爱国、爱人民的崇高意识 　　 　　地震灾害是无情的，但是事实告诉我们：政府是有情的，中国人民是有情的。灾害发生数小时后，胡锦涛总书记立即作出重要指示，保证灾区人民生命安全；温家宝总理赶赴灾区参与指挥救援，体现了党和国家对灾区人民最真切的担忧与关爱。我们看到了大地震瞬间造成的破坏和伤害，更看到党和国家与人民同呼吸共命运的情怀。 　　听到党和国家领导人真诚的讲话，看到党和国家领导人焦灼的眼神，心里除了牵挂灾区群众，我们又多了一份深深的感动。 　　相信群众，依靠群众，坚持以人为本、以民为本的执政理念和民本情怀，使党带领群众战胜了各种困难，克服了各种险阻。在党的领导下，我们一定会把祖国建设成一个更加强大、更加繁荣、更加幸福的现代国家。 　　 　　引导学生树立众志成城的民族团结意识 　　 　　面对突如其来的惨剧，解放军、武警官兵以及地震医疗救援队冒着生命危险展开了大规模的救援行动。国人噙着泪水为生者祈福，为死者哀悼。人们或捐款捐物或献血，希望通过自己的努力，为灾区人民奉献出自己的一份力量。 　　虽然很多人的生命打上了休止符，但是他们留给活着的人的思念和痛苦将是长久的。活着的人，他们的痛苦和心理阴影要依靠我们整个民族的爱来消除。我们每一个人，要用我们的爱来抚慰他们的心灵，让他们能够尽快地从阴影中走出来。我们要帮他们重建幸福的家园，我们要给他们新的家园增加爱的内容。 　　 　　引导学生树立面对灾难的坚强意识 　　 　　灾难是痛苦的，但是我们必须面对这样的事实。我们要知道自然的灾难是不以人的意志为转移的。灾难摧毁了房屋，甚至夺去了亲人的生命，我们不能只顾在废墟旁哭泣，一定要有生存与面对的勇气，相信风雨后定能看见彩虹。我们有信心在废墟上重新建造一个美好的家园，这也是生者对死者最好的安慰。 　　天灾面前，人类可能很脆弱，但是因为同情和关爱，因为坚强和抗争，就有了战胜苦难的勇气和力量。携手并肩，人类就不再是弱者；相互温暖，恐惧将不再不可战胜。在地震中呱呱诞生的小生命，点燃生的希望。灾难给予我们伤痛，也让我们感受友爱和真诚；灾难无法让人类退缩，它只会让生命更加顽强。 　　 　　引导学生树立生命意识 　　 　　地震中无数的生命悄然消逝，让人感到生命的脆弱，我们不知道明天或者下一秒会发生什么事情。悲观地说，我们身边存在着很多很多可以轻易夺取我们生命的危险。活着本身就是一个冒险，一件很不容易的事情。那么，我们更不能挥霍我们的生命，更应珍惜分分秒秒。我们要活得有意义，有自信，有价值。让生命成为一个最伟大的奇迹！ 　　从某种角度而言，我们的生命并不完全是我们自己的，因为我们不是完全为自己而活。活着的理由很多很多，比如责任――对自己的责任，对亲人的责任，对朋友的责任，对社会的责任…… 　　拥有一颗坚强的心，并拥有一种豁达的态度，敢于直面人生的挫折甚至苦难，如是，即使在人生征途上遇到了困难、挫折，也不会退缩，更不至于生出结束自己生命的可怕念头。生命只有一次，每一个生命个体都要好好珍惜，让生命活得更有价值，让生命活得更充实、更闪亮、更美丽。每一个生命个体，无论是贵贱贫富，都无权随意处置自己的生命。好好地珍惜来之不易的生命，不能蔑视生命及无视每个生命个体的存在价值及其与生俱来的尊严。让各种悲剧不再重演，让各种伤痛不再流血，让生命之花不再枯萎。 　　 　　引导学生树立珍惜拥有的幸福意识 　　 　　地震中，无数人猝然消亡，无数人生离死别，无数个家庭破碎，无数人刹那间饱尝了人世间的无限悲苦。此刻我们恍然醒悟：活着，就已经是最大的幸福。 　　幸福就是这么简单，简单到我们都不相信，而让它从身边偷偷溜走。把握即是拥有，好好把握和珍惜你身边所拥有的一切吧，那就是珍惜幸福。别等到失去了，才知道自己要的是什么，才懂得自己拥有什么，才懂得珍惜一切。我们要意识到一些东西失去了就不可能回来，要对之倍加珍惜，倍加爱护，比如我们的生命，比如我们的亲人。 　　幸福无所不在。拥有亲情，是幸福；拥有爱情，是幸福；拥有友情，是幸福；有家，是幸福；有知识，是幸福；有工作，是幸福。在人的一生中，虽不能拥有全部的幸福，但用心感受，就会发现幸福一直萦绕在身边，不曾离开。没有一个人的一生是完美无瑕的，也没有一个人的一生是一无所有的