九年级历史上册 第1课 美国内战教案2 中华书局版1.docVIP

PAGE PAGE 4 第15课　美国内战 课时：1课时 授课对象：九年级学生 目标确定的依据 课程标准相关要求 讲述林肯在南北战争中的主要活动，说出《解放黑人奴隶宣言》的主要内容，理解美国南北战争在美国历史发展中的作用 教材分析 美国南北战争是世界资本主义制度发展史上的重要事件，是在工业革命影响下发生，是美国历史上第二次资产阶级革命，它为美国资本主义发展进一步扫清障碍，使美国资本主义经济开始走上腾飞之路。学习本课，对美国资本主义发展史和世界资本主义发展和我们今天的社会主义建设都将有更深更新的认识。领导这场战争的林克总统是美国历史上最受尊重的总统之一，他在美国南北战争中的历史贡献和他一生的曲折经历以及为南北战争作出的巨大牺牲，在美国历史和世界历史上都产生了深远影响。通过战争中林肯和人民群众的活动，使学生认识到人心向背是战争胜利与否的根本原因，个人作用也是不可忽视的。依据教材和老师补充材料，进一步认识林肯总统，树立正确的人生观，培养学生积极进取，勇于开拓的人生境界。 学情分析 我校是一所普普通通的农村中学，知识面相对比较狭窄。大部分学生对历史的了解主要来源于课本和老师的介绍。学生课余查阅资料的途径局限性较大。大部分学生主要靠课本获取历史知识，这就要求教师在教学中，注意利用现有资源，挖掘教学潜力，给学生更多的历史背景资料，通过图片、配音、录像制造意境，制造浓厚的历史氛围，使学生产生“动人心者，莫先乎情”以及“亲临其境之感”，激发学生的学习兴趣，使学生印象更加深刻。初三学生经历了两年历史新课程的学习，应该说已有了一定的知识储备，初步具备了一定的历史学习能力和历史评价能力，自主、探究、合作性也比较强，但是对知识的链接和转移能力还不够强，因此需要老师对这些能力进行培养。 通过对《美国独立战争》的学习，学生已经掌握了美国诞生概况，降低了教学难度；学生知道美国是当今的超级大国，但是它是怎样逐步强大起来登上霸主宝座的呢？学生对此有较浓厚的兴趣，有利于教师组织教学活动。 目标 1.能说出美国南北战争爆发的导火线、经过和结果。能讲述林肯在南北战争中的主要活动。归纳美国南北战争的历史意义。 2.通过小组辩论分析美国内战的起因，学会分析问题和解决问题的方法。学生讲述林肯在内战中的故事，对林肯作出评价，学会评价历史人物的方法。 3.通过中美在维护国家统一问题上的不同方式，进一步提高学生联系现实拓展思维的能力。 4.通过北方战胜南方的史实，使学生认识，先进的制度必然战胜落后、残暴的制度，民主、平等是不可抗拒的历史潮流。正确评价林肯，了解林肯的人格魅力，认识为了国家进步、社会发展而献身的人历史是不会忘记的。 评价任务 任务1：分组探究问题1,2,3，找出林肯就任美国总统，《解放黑人奴隶宣言》等关键词。（检测学习目标1） 任务2：小组辩论，找出内战爆发的根本原因。讲述林肯的主要活动，基本学会正确评价林肯。（检测学习目标2） 任务3：讨论中美两国在祖国统一问题上的不同方式（检测学习目标3） 任务4：讨论美国内战中北方获胜的原因，交流最受美国人尊敬和爱戴的总统并说出原因。（检测学习目标4） 教学过程 教学环节 教师行为 学生行为 环节一 情景导入 激发兴趣 多媒体打出《啊，船长！我的船长！》（美国、惠特曼）哦，船长，我的船长！我们险恶的航程已经告终，我们的大船安渡过惊涛骇浪，我们寻求的奖赏已赢得手中，港口已经不远，钟声我已听见，万千人众在欢呼呐喊，目迎着我们的船从容返航，我们的船威严而且勇敢。可是，心啊！心啊！哦，红的血滴流泻，在甲板上，那里躺着我的船长。…… 提出问题：诗中“大船”指的是什么？“船长”指的是谁？“艰苦的航程”指的又是什么事件？ 听诗歌朗读，回答问题 环节二 预习思考 合作交流 预习课文 指导学生阅读课文的正文和小字部分，圈点重点知识，组织学生进行预习 问题1.美国内战的导火线，爆发的时间及标志分别是什么？ 问题2：内战中的法律有哪些？起了什么作用？内战的结果如何？ 问题3：内战的性质和影响分别是什么？ 小组合作交流，分组展示成果 完成目标1 环节三 合作探究 学习新课 南北矛盾和内战的爆发 《解放黑人奴隶宣言》 三．林肯的主要活动 1.指导学生阅读美国独立后南北经济形式及发展状况 问题4：内战爆发的根本原因是什么？ 出示林肯竞选总统演说的主要内容 问题5：:为什么林肯就任美国总统是内战爆发的导火线？ 战争初期南北力量对比及战争初期形势 问题6：《解放黑人奴隶宣言》的颁布有什么影响？ 战争中的林肯 问题7：你怎样看待林肯？ 问题8：内战中北方取得胜利的原因有哪些？主要原因是什么？你得到了哪些启示？ 整理资料，将学生分成两部分，分别扮演南方奴隶主和北方资产阶级展开辩论，进而得出内战爆发的根本原因。 归纳林肯的主张，进一步理解林肯就任美