青蛙卖泥塘上课用教案.docVIP

青蛙卖泥塘（下）教学设计第二课青蛙卖泥塘（下）教学设计第二课时 张佩芳时 张佩芳青蛙卖泥塘（下）教学设计第二课时《青蛙卖泥塘》（下）第二课时教学设计 教学目标： 1 学习课后田字格中的4个生字。会认双横线中的3个生字。 2 学习用普通话正确、流利地朗读课文。在理解课文内容的基础上，创设情境，演一演。 3 通过课文学习，使学生感悟到美好环境是靠我们勤劳的双手创造的。 教学流程： 一 导入（贴烂泥塘）板书课题 1 师：同学们，刚才我在门口看到一张特别的布告（出示布告），你们想看吗？ ?生；想（齐答） 2 出示布告： 布告 本人现有一泥塘出售，泥塘周围 绿草如茵，塘中有清凉泉水是休息养 身的好地方，如有想买者，请速与本 人联系。 青蛙 12 3 师：看来青蛙的泥塘还没有卖出去，它听了老牛的将泥塘周围种满青草，听了野鸭的将泥塘里引入泉水，可现在还没卖出去，青蛙多着急呀！你们想帮帮它吗？（贴青草和水） ? 生：想（齐答） 4 师：那我们继续学习《青蛙卖泥塘》这个故事，一起先去泥塘看看吧！ ? 二 复习巩固词语 1 师：看，这么多小青蛙已经等着我们呢！（出示课件）泥塘上漂满了美丽的荷叶，上面的词语你会读吗？ ?点击荷叶上的词语，指名学生读，在齐读。 2师：同学们，你们现在可真棒，全都读对了，小青蛙们高兴的都叫了起来，热情的欢迎你们的到来。 点课件 三 理解感悟3、4段 1 表演感悟动物不买泥塘的原因 师：伴随着我们的脚步，很多小动物看了布告后也来到了青蛙的泥塘，他们会买青蛙的泥塘吗？ 请你们自由读读课文3、4自然段。有哪些小动物来到泥塘边，他们又会给青蛙提出哪些建议呢？ 生：有很多动物来过，有蝴蝶、小鸟、小兔、猴子来过泥塘。（贴动物） 生；它们全都不想买泥塘。 ? 师：真奇怪，青蛙的泥塘已经有泉水，周围还有青草，为什么它们还不买泥塘呢？ 生说和读句子 生：我是小鸟，我不喜欢这，因为这里连一棵树都没有，那我每天到哪休息呢！ 生：我是一只美丽的蝴蝶，我最喜欢采集花粉了，可是这里连一枝花都没有，我也不愿住在这。 生：大家好！我是可爱的小白兔，我觉得这里还缺条路，因为我最喜欢在路上蹦来蹦去的玩啦！ 生：大家好！我是好动的小猴，我觉得青蛙应该在这建所房子，这样玩累了的小动物们可以在房子里休息，那样多好啊！ 指导朗读，先指导句子，每句2人。（评价小鸟热情、蝴蝶真诚、小兔诚恳、猴子实在热心。师引读、男女各读2种动物。评价一群热心的小动物） 现在你们就在小组里选择你最喜欢的动物演一演，热心地给小青蛙提提建议。 学生分组进行练习，指名学生上台扮演。一组人带头饰。 2 创设情境感悟青蛙卖泥塘的过程。 ?师：你们表演的可真不错，把动物们心里的想法都说出来了，瞧！还吸引了许多小动物来，大家试着按照刚才的句形说一说。（出示课件） 师：那么青蛙接受了动物们的这些意见吗？ ?生：接受了。（齐答） ?师：自由读读第四段，看看青蛙怎么想怎么做的。 ?指名学生朗读第四段，四个学生根据学生读的内容，在相应的地方贴上道具（树、花、路和房子）（出示课件） ? 四 引导探究，学习第五段 1 引导探究，青蛙不卖泥塘的原因。 ?师：现在青蛙的泥塘可真美啊！听，它现在在说什么？（师范读第五段）。听完青蛙的吆喝，你有什么感受呢？（出示课件） ?生：青蛙的泥塘现在可真美啊！ ?生：我现在想去青蛙的泥塘看看，玩玩。 `````` 师：在第五段里，有一句话表达了我们此时的感受！ 生找句子“多好的地方。”指名读（评价你很自豪、你很骄傲、你很高兴、你很激动） 师：那泥塘究竟好在什么地方呢？找出具体的句子读一读。（出示青蛙吆喝的那段话） 生：我觉得“你可以看蝴蝶``````晒太阳”这两句很好。 （将学生说的这两句话变成红色） 师：多好的地方啊！现在你们就学着青蛙的样子，自己吆喝吧！ 指名学生练读后，齐读。（指名3人、男女对读、齐读）（评价多么生动的画面，我仿佛听到了小鸟唧唧喳喳的叫声、多么自由自在，瞧你那在太阳下懒洋洋的样子、多么便利的生活条件） 师：你们吆喝的可真不错，连张老师都想买这个泥塘了，除了青蛙吆喝的这几句，你还可以说说泥塘好的地方吗？指着省略号说（鼓励学生大胆想象）。 生：你可以在一望无际的草地上奔跑、玩耍。 生：这里还有很多的山，山上还会有美丽的彩虹。 `````` 停顿片刻 师：噫！怎么听不到青蛙的吆喝声啦？我们一起来读读第五自然段的最后一句话。 师：青蛙怎么不吆喝了，他怎么了？“楞住了” ?学生做一做“楞住了”的样子。 师：青蛙为什么楞住了？为什么不想卖泥塘啦？ 生：不想卖了，本来青蛙是想卖了泥塘到城里住，现在这和城里一样好，就不用搬了。 生：青蛙不想卖了，现在这里再不是以前的烂